【看見孩童超乎想像的潛力】 DFC 臺灣攜手第一線教師為教育注入永續解方
「我不知道自己為什麼要學習這些知識？」在升學壓力下，臺灣孩童的學習動機埋沒在大量的紙筆測驗中，無動力的學習現象是教育現場多年來難解的習題。面對複雜變動的世界，我們該如何讓孩童的學習能與真實世界連結呢？
2010 年起臺灣童心創意行動協會（DFC 臺灣）自印度河濱學校引入 DFC 學習法（Design for Change），將設計思考融入教學現場，提供第一線教師一套有效創新的教學方法，打破傳統單向的教學模式，以孩子為學習主體，透過感受、想像、實踐與分享四步驟，讓孩童體驗解決問題的行動歷程。
有別於其他教育方法，DFC 不強調「成功」解決問題，而是讓教師與孩子一起進行沒有標準答案的探索學習之旅，擁抱不確定性，接受可能失敗的風險，從中不斷進行調整與挑戰！在行動過程中，老師的角色轉化為引導與陪伴者，相信每一位孩子做得到（I Can)，我們發現孩子更有動力去學習，找到自己擅長的能力，從中累積學習自信，形成學習的永續循環。
多年來 DFC 臺灣陸續推動「DFC 挑戰」，創造讓孩童分享挑戰行動的舞台，超過 8,000 位臺灣孩子曾參與挑戰，共計解決近 1,500 個周遭問題，內容橫跨生態環境、改善不平等與創新教育等永續議題。經由這些挑戰行動，家長與教師共同見證，每個孩子都可以跳脫考試單一評價，更加熱愛自己投入的學習歷程，展現源源不絕的好奇心與自信心！
教育創新是一條漫長的路，DFC 臺灣長年蹲點教學現場，推動改變教師、校園的教育環境，2020 年研發 SDGs 永續教育的「日日挑戰」教師手冊及教具，拉近孩子探索知識與真實世界的關係。近三年 DFC 臺灣開始系統性培力近100位DFC種子教師與10所種子學校，不僅讓DFC學習法納入全校規劃性的課程，更攜手種子教師將學習法推廣至全臺各校，至今累積影響超過上萬名孩童、教師與三千位家長。
DFC 臺灣期盼持續攜手更多全臺教師與校園加入教育創新行列，推廣路上尚需大量經費，期盼民間企業與關心教育的民眾一同加入支持DFC臺灣的行列，看見孩童超乎想像的潛力！
▌「NPO-企業ESG共創交流會」媒合企業 加速NPO創新成長