養成未來世代關鍵能力每個孩子都是超級英雄

2018/12/05 社企流／文：李沂霖

由DFC台灣攜手鴻海及永齡教育基金會協辦的第8屆全球孩童創意行動挑戰（Design for Change Challenge，簡稱DFC挑戰）故事分享大會，今年6月2日於花博公園流行館登場。

「遇到問題當然可以抱怨，也可以選擇捲起袖子去改變。」DFC台灣發起人許芯瑋一上台就熱切地向大家喊話。她表示DFC挑戰引入台灣已經邁入第8年，致力為孩子打造願意主動學習並培養「我做得到」精神的環境，運用感受、想像、實踐、分享4步驟，每個人都能擁有解決問題的超能力。DFC台灣更相信，若能活用這4步驟，人人都能化身探索者、冒險者、實踐者、拓荒者、指路人5大「超級英雄」。

此外，許芯瑋也分享，今年台灣榮幸成為2018 DFC國際年會的主辦國，將於12月1日和2日在台北市和平實驗國民小學舉辦，不僅邀請到DFC國際發起人Kiran Bir Sethi、IDEO教育專案執行總監Sandy Speicher以及電影《三個傻瓜》的編劇，還有更多DFC國際夥伴來到台灣，分享他們感受到的問題及創意解方。「最特別的是，這是一場由孩子主辦的國際年會，所有工作人員包括主持人，都將由孩子們擔任。」

永齡教育基金會郭守正董事長則對DFC挑戰的精神深表認同，他鼓勵大家持續感受並發揮解決問題的能力，期許每個人都能自信地說出「Yes, I can！」

8年來DFC挑戰收到來自全台800餘則輔導員及超級英雄改變身邊問題的實際故事。在DFC挑戰故事分享大會上，邀請到10組孩子化身為探索者、冒險者、實踐者、拓荒者以及指路人5大超級英雄，分享自己如何找到問題並解決問題的故事，主題十分多元，包含校園安全、校園霸凌、環保減塑、失智老人等等。

探索者：對周遭環境充滿好奇，並精準剖析問題、找出解方！

探索者總是對周遭環境充滿好奇心，具備敏銳觀察身邊問題的特質，並能在發現問題之後，精準的剖析問題、找尋成因，可以說是一群善於提出好問題的人。（同場加映：專訪One-Forty：「對事情有好奇心，你才會找到自己被需要的那件事」設計最貼近移工需求的服務，使每一位移工來台的旅程既獨特又值得）

手握寶特瓶，心情好又平

率先上台分享的是鴻海・永齡台灣希望小學中興分校喀哩國小的5位孩子，他們感受到許多同學很容易出現打人和罵人的行為，影響同學間的情感，而當同學們起衝突時，這群孩子認為找出對的紓壓方式，讓每個人可以維持心中的情緒平衡才是真正有效的解方。於是，他們不斷思考能讓同學們在生氣時得以冷靜、消氣的方式，例如聽音樂、畫畫或者捏氣泡紙等等。

「但是捏氣泡紙太不環保了，我們就想到可以用寶特瓶代替！」他們利用寶特瓶作為紓壓裝置，放置於校園之中，讓同學在憤怒時可以藉由捏扁寶特瓶，作為紓解情緒的管道，不少同學紛紛表示相當有效。

不再「忘忘」，學習「旺旺」

來自台中建功國小的孩子們，則是感受到生活中有太多「忘東忘西」的事件發生，比如忘記帶課本、學用品以及作業等情形。「我們不能一直依賴大人的提醒才會記得。」於是，他們天馬行空地想出記憶吐司、記憶手錶等方式，想要改善粗心、健忘的壞習慣。

考量到成本及可行性，他們發想出「記憶手環」的方法，讓不想忘記的事情能夠時時戴在手上提醒自己，為了將這個想法實踐，他們將冰棒棍泡到熱水中軟化，再以錐子鑽洞，最後放進馬克杯中定型為環狀，就成了專屬的手環，能夠寫上備忘事項並時時戴在手上提醒自己。

各「救」各「衛」，做自己的安全守護者

日新國小的孩子們，有感於校園安全事件頻傳，讓同學們對於校園內偏僻及陰暗的角落心生恐懼，於是決定針對校園安全議題著手改善。他們希望校園內的任何地方都能讓人安心活動，若有緊急事件發生也應知道自己該如何應變，因此他們製作校園設備地圖並設計大地闖關活動，讓學生們更熟悉學校內的安全設備；此外，他們也拍攝宣導影片，教導同學們在面對陌生人時該如何應對。

冒險者：不怕失敗！以大膽開放的心，嘗試各種解方

冒險者生性樂觀，遇到問題時總是相信一定能夠找到解方，他們會利用創意的方式尋找解決問題的靈感，並以大膽開放的心，嘗試各種看似不可能的解決辦法。（延伸閱讀：專訪「阿滴英文」：150萬訂閱的成就背後，是冒險者勇於破風的精神）

活到老玩到老

彰化縣中山國小的3位孩子發現社區中患有失智症的長輩越來越多，希望可以陪伴失智長輩並減緩他們退化的速度，但卻發現市面上沒有適合失智長輩的娛樂活動，所以決定自己動手設計一款適合失智長輩的桌遊，並帶進照顧失智長者的魏愛倫學苑。

要設計桌遊不是一件容易的事，這3名孩子先以市面上的桌遊帶著長輩體驗，並觀察長者的能力與興趣，更訪談桌遊店老闆與魏愛倫學苑工作人員，最後推出一款名為「搶救動物大作戰」的桌遊，以簡單、易上手的特性，獲得長輩們的喜愛，還讓魏愛倫學苑執行長高度肯定並欲尋找廠商量產。

一符在手怕黑去去走

台中新光國小的5位孩子，有感於許多人對校園中陰暗的角落感到害怕，於是決定解決同學們怕黑的問題。一開始，他們想像不畏懼黑暗的方式，不外乎是與人結伴或攜帶手電筒等增加安全感的方法，在經過討論之後，結合「增加安全感」與「照明」的需求，他們發想出一款能夠發光的護身符，從準備材料到縫製成品，全由團隊成員自己完成。之後他們將成品分享給怕黑的朋友，皆獲得良好的回饋。

實踐者：善用資源並勇於嘗試，讓點子化為行動

「說得再多，都不如動手做」是對實踐者最貼切的描述。實踐者擅長於妥善運用身邊資源並訂定詳細計畫，讓想像的點子化為具體行動。（同場加映：專訪巫馥彤：「唯有親身去實踐，才能了解他們的需求」芒草心陪無家者走一段自立的路）

I See Sea~塑造彩虹不「塑」之客

花蓮宜昌國小的18位孩子看見家鄉的海灘上，每天都有各式各樣的垃圾被沖上岸，班上雖然經常舉辦淨灘活動，但垃圾怎麼撿都撿不完。「大海媽媽不會說話，不代表她可以繼續承受這些垃圾。」

他們發揮實踐者精神，主動參加黑潮海洋文教基金會的活動，學習更有效率的淨灘；接著，他們積極地先從日常生活中實踐減塑行動，第一週正常地生活，接下來3週便進行減塑生活，並將所有垃圾記錄下來，針對塑膠垃圾所佔的數量和重量做紀錄；最後，他們將減塑行動帶入校園，與資源班定期舉辦的「彩虹市集」結合，在食物的製造及販售過程中，皆盡力減少塑膠的使用。

如今經由臉書宣傳與媒體報導，他們的影響力已擴大至校外，將進行無塑花蓮影像紀錄等一連串與大眾溝通減塑的活動。

早睡的爸媽有禮物

來自新北市復興國小的孩子們，感受到爸媽太忙碌，不正常的生活作息深深影響到他們的健康，於是想出方法要讓爸媽能夠實踐早睡早起、多運動及健康五蔬果的生活。他們利用按摩券、家事券作為獎勵，鼓勵爸媽徹底實踐健康生活。

拓荒者：樂於接觸不同領域，善用故事與人建立連結

拓荒，是為了在新的領域中找到可以通行的道路；拓荒者則是試圖找到一條能將不同想法的人連結在一起的道路。他們樂於接觸不同領域，更善於利用不同的方式，將故事分享給不同的人、彼此建立連結。（延伸閱讀：專訪李取中：「不要太早定義自己的人生」保持飢餓、保持未知，我們不應停止探索）

盲目迷宮－－重現光明，回到視界

新北市中正國小的孩子們，有感於視力不良造成生活及學習上諸多不便，更發現到自己學校的學生視力不良率超過全台北市的統計，因此他們設計了「盲目迷宮」的遊戲，藉由讓同學們體驗視力不良的不便，向大家推廣愛護眼睛的重要。

速戰塑絕（Determine For Cease）

舞台上，飾演海龜的孩子因誤食塑膠袋而奄奄一息，5位孩子藉由短劇呼籲人類不該再忽視塑膠會對地球造成傷害的事實。他們推出「海龜體驗」，讓體驗者食用糯米紙體會海龜吃到塑膠的感受；也推出集點卡，鼓勵大家多多使用環保用具。

為了將這個行動分享給更多人，孩子們創立了「速戰塑絕Determine For Cease」的臉書粉絲專頁，收到很多網友的鼓勵，還獲得大愛電視台的採訪。更重要的是，他們的行動也影響了身邊的家人和朋友，開始更常使用環保用具。

指路人：留意夥伴優點，讓團隊產生1＋1＞2的效應

擁有指路人特質者，總是看重團隊合作，並會留意到每位夥伴的優點。他們樂於陪伴團隊夥伴，且會想辦法讓大家的優點都能互相激盪出更精彩的火花，讓團隊產生1+1>2的效應。（延伸閱讀：專訪溫美玉：「我也曾是那個坐不住教室的孩子」如今她用創意成為讓學生「捨不得下課」的老師）

大樹下幸福的孩子

台中市建功國小的孩子們，在課本及新聞上讀到空汙的問題，更在空氣品質出現紅色警戒時，感受到被迫待在教室不能到操場活動的無奈，於是他們萌生希望改善空汙議題的念頭。

「去想我們有什麼能做的，不要擔心那些我們不能做的。」台上的孩子以肯亞種樹之母、諾貝爾和平獎得主Wangari Muta Maathai所言勉勵自己，思考有什麼是他們能力所及、又有助於改善空汙的解方，經過討論之後，大家都覺得「種樹」是一個長久之計。

他們以「如何廣泛種植樹木」以及「如何保護現有樹木」作為兩大執行方向，進行老樹探查並訪問專家，積極宣導種樹與護樹的重要性。他們發揮指路人精神，與學校及里長合作，共同執行了發放樹苗、護樹宣導等活動，更聯合校長及主任的力量，將校門口的老樹提報為台中市受保護樹木。國語日報及台中市政府教育局網站皆有報導他們的護樹行動。

透過各組孩子的分享，讓人感受到孩子們的力量並不微小，實踐力更是超乎大人的想像，只要給他們適當的引導與方法，他們可以做得很好。透過DFC的4步驟，將設計思考的方式帶到教育現場，讓孩子們對生活周遭環境有感，成為能主動動手解決問題的人，便是未來世代最需要的能力。

核稿編輯：金靖恩

●本文獲社企流授權刊登，原文標題〈「遇到問題可以抱怨，也可以選擇改變」第八屆DFC挑戰故事分享大會，由孩子們告訴你We Can！〉

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