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許芯瑋:想看見怎樣的孩子,就先成為怎樣的大人

2021/01/08 劉嫈楓

編按:詭譎的疫情纏繞了2020一整年,危機當前,也給了人類社會一次重大提醒和省思。過去一年,我們為此看見、聽見「責任」一字出現得更加頻繁。

一向只提獲利的企業,開始將永續、將環境社會責任放入經營DNA;大學不只是知識的殿堂,而要走出教室外實踐社會責任;消費者挑選商品,也是為理想的世界負責。尤其聯合國永續目標邁入倒數10年的時刻,每個人的行動刻不容緩。重整中的世界變局,唯一可以確定的是,誰都將無法置身於外。

在2021年到來的此刻,《倡議+》邀請各行各業的專、意見領袖寫下責任行動倡議。或許是氣候議題、或許是偏鄉教育,或許是數位創新,不論哪樣領域,這些提醒和關注,在新的一年勢必都將缺一不可。

2021年關注的「關鍵議題」會是什麼?

教育,尤其新課綱實施時如何支持現場的教師們調整教學心態、設計課程,與老師一同前行,才能達到新課綱最期待的效益。多年來 DFC 常在第一線陪伴教師,觀察到,每當一項教育改革啟動時,常常有一群落單的教師,他們有的是有心無力,又或者不知如何將理想化為課堂上的教學而深感焦慮。DFC 團隊希望扮演最好的「應援者」,有時可能提供教材資源、提供討論教學的空間、課程,有時一句打氣鼓勵,就能適時協助他們面對挑戰,堅持下去。

Design For Change-DFC台灣發起人許芯瑋。 圖/王騰毅攝影
Design For Change-DFC台灣發起人許芯瑋。 圖/王騰毅攝影

新年度,針對相關議題打算推動的事情是?

當老師最好的陪伴者,一直是 DFC 想扮演的角色。過去幾年,我們推出了教師熱線、提供教材或是課程等資源,以及創辦教師社群,給予想要改變教學但卻感到無助的老師們支持。如果說這是「1.0版」的 DFC 陪伴教師計畫,今年我們想讓這樣的陪伴計畫再進一步深化,推出「種子教師認證計畫」、「種子學校計畫」、「校友會」三項新的計劃。

第一項想讓曾經接觸、參與過DFC計畫的教師,成為種子老師,將 DFC 的心態帶給更多老師;種子學校計畫,DFC 則今年將徵選四所希望將 DFC 列為「校訂課程」的學校,透過長期的陪伴,協助老師規劃一整年的行動課程。而校友會計畫則會透過邀請制度,將過去參與過 DFC 挑戰或是用過 DFC 四步驟的老朋友找回來,能夠有更高品質的互動、自在分享與討論自己的教學痛點。

全新的三項計畫,就是希望在去年初步建立起陪伴支援社群後,能讓彼此的陪伴、應援,相互「黏得更緊」,讓有心改變教育現場的老師能夠聚在一起,發揮真正的效益,一起解決教學現場的難題。

請給大眾一句話,呼籲他們一起加入。

想看見什麼樣的孩子,就先成為什麼樣的大人。我們都看到了問題,一起來採取行動吧!

延伸閱讀

>>拚教育轉型!DFC「擒賊先擒王」資源主攻老師

>>黃偉翔:Skills Can Help!技職力即台灣永續力

>>解2021氣候危機-林子倫:走舊路,到不了新地方


「一個人為社會付出很辛苦,但一群人就不會寂寞。」每個人都可以用自己的方式成為倡議家:

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