網路代替馬路 －孩子在線「行萬里路，讀萬卷書」
企業正邁向CSR2.0的時代，跳脫過去「捐贈」的單向互動，從緊密的利害關係人的角度出發，思考彼此如何共榮、共好。我們前往桃園永安國中與屏東大光國小，了解企業如何與學校協力，讓科技順利「接地」，並透過素養教育的推動，為新世代人才培育奠基，點亮偏鄉教育的希望。
「數位」領路，伴偏鄉孩子走出「C」
海風拂過港邊，叫賣聲此起彼落地。桃園永安是全國唯一觀光休閒產業的客庄聚落，地緣近海，當地人多仰賴漁業、休閒產業為生，而永安國中就座落在這民風純樸的漁港旁。
正如其他漁村學校，就各項學習條件來說，永安國中並不特別，甚至和鄰近其他學校擺在一起相形見絀；但，他卻是國中教育會考全桃園市「減C」比例最高。
「減C」為何對永安而言如此重要？由於地理位置偏遠，永安的孩子們不像都市的學生有豐富的學習資源，加上家長多從事漁業、休閒產業，投入教育的時間有限，讓他們的學習欲振乏力，更遑論從中獲得成就感，特別是會考成績Ｃ等第比例長期在桃園市「名列前茅」，在升學階段，負面形象不斷被放大檢視，形成惡性循環。
「C級表示成績在後25%的孩子，這些孩子可能是聽不懂上課內容的。之前我們數學和英文的C級人數達到60%，當10個孩子只有4個人聽懂老師在說什麼，教學要怎麼進行下去？」李秀娟主任點出永安國中的教育困境。
因緣際會下，學校接觸數位學習，導入素養學習資源，更爭取到一人一平板，希望讓「網路」替代「馬路」，為長期停滯的教育現場注入活水，也為偏鄉孩子的學習找出路。
過程中，師長們不只要為學生們指路，也需要時間在「拚會考」、「閱讀素養養成」之間取得平衡，而這段「摸索」、「打基礎」的過程，就好比建構完善大眾運輸系統前，勢必得歷經一段交通黑暗期，秀娟主任如是說。
「經過一年，孩子感覺到自己閱讀速度加快了，也會去截取關鍵字和文章重點。孩子們知道讀到的東西就是屬於自己的，也喜歡利用這個方式，慢慢做、慢慢累積。」秀娟主任說。
閱讀素養的提升，不只讓學生看見學習的樂趣，也一掃過去Ｃ等的陰霾，找回他們自信，而這也是一同參與改變的幕後功臣－「精誠資訊」所樂見的。過去，精誠資訊在國高中投入不少軟體教育資源，並延伸觸角，支持偏鄉學校閱讀素養資源。「拔尖和扶弱一樣重要。或許我們捐錢蓋樓沒辦法和大企業相比，但談到科技行善、數位閱讀，我想作為一個資訊服務業，我們的投入是有幫助的。」精誠資訊永續長黃郁仁說。
「閱讀」領航，偏鄉兒少打開學習的尋寶圖
恆春南爿有大光，民謠陳達仔ㄟ故鄉，後壁有海親像湖，會使潛水看珊瑚。
大光國小抵庄內，抵這讀冊看世界，有神明看顧閣老師愛，平安大漢有未來。
不到50字的七字仔詩，淺顯易懂的詩詞道出國境之南的人文知性與自然風情，也領著我們走進恆春大光國小－孩子們的築夢園地。全校6班，共65人的大光國小，是所典型的偏鄉漁村小學，因鄰近後壁湖漁港，學生得以不假外求，飽覽生態豐富的潮間帶；同時，學校所在的大光社區也是國寶級月琴藝師陳達的故鄉，讓大光的孩子可以在得天獨厚的寶山中成長、茁壯。
2020年，大光國小在各方引薦下決定參與「未來素養學堂」，「在網路替代馬路的時代，數位遊戲和多元主題的文章，帶孩子們到更寬廣的世界。」校長謝郁如說。
素養資源引進後，第一線的師長們透過伴讀、差異化教學以及完整的閱讀時間等方式，並在原本的素養題外，加入了學科應用題型，甚至加入遊戲，成為孩子們的「神隊友」。
「同學隔天來學校會聊哪些題目有沒有做對、誰攻打誰的領地，也會對文章產生有趣的討論，甚至主動要求我重新解析一次問題。」目前在中年級任教的皓鈞老師坦言：「『主動』對偏鄉的孩子來說，真的非常不容易。」
原來，大光國小與永安國中的困境相似，縱然擁有與眾不同的學習環境，卻無法掩蓋地理位置帶來的限制。因學校位置偏遠，從學校到最近的鎮上圖書館開車將近半小時，加上家長多從事漁業、餐飲業、觀光服務等高工時工作，不易投入多餘的時間在孩子的教育，使得孩子在閱讀及學科上難以主動。
「孩子的本質不是不願意學習，而是家裡沒有人看照，所以放學後，所有的學習就中斷了。」負責圖書推動的游唯莙老師說。
但先天限制並沒有限制老師們的想像，他們直面環境的現實，從在校內打造良好閱讀環境開始。2020年起，學校陸續完成圖書館改造、調整桌椅書櫃、辦理主題書展、招募圖書志工，孩子們也開始喜歡走進圖書館。更不甘「改變」的腳步就此停住，因而參與教育松，爭取素養資源，讓孩子學習的腳步走得更遠，看得更廣。
全球企業的在地視野，伴孩子挖掘閱讀寶藏
有了數位學習平台拳，閱讀推動工作理當能順利進行吧？導入數位學習平台的過程，也歷經一段陣痛期，有孩子無法獨力閱讀整篇文章，整體表現也不盡理想。此時，學校開始擔心無法將當初在教育松的行動方案化作真正的影響力。因此，學校開始展開一系列由上而下的行動，支持者大江生醫與詠江基金會也一路相伴，相信第一線教育者的觀察與專業。
「我們深知教育並不是立即見效；更何況我們是教育素人，老師做得比我們多、看得也比我們更清楚。」詠江基金會董事長郭純妏說。
屏東發跡的大江生醫與詠江基金會，關注在地教育議題已有好長一段時間，因此更知道在地的需要。從一日科學營到「角落書櫃」的設置，讓屏東在地的偏鄉孩子能因此突破地理的限制，擁有更寬廣的視野。
「作為全球企業，我們仰賴科技受益。同樣的，數位科技也可以幫助孩子學習，遊戲、攻略、寶物，這些都成為孩子主動學習的誘因。」大江生醫營運長陳彥任說，「孩子們會知道『再多做一點，就可以多得到一些』。」
「對土地有感情、對文化有感動的人，才是最有能量的人。」校長謝郁如點出大光國小的教育理念。「公益追求的不是立竿見影，尤其教育是百年大計，我們會跟著學校一起見證孩子的改變。」大江生醫、詠江教育基金會和精誠資訊為偏鄉教育工作的推動，下了最好的註解。
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