拉偏鄉孩子一把 成為孩子的重要他人

數位學習增加孩子的學習意願,讓學習變得更有趣。
數位學習增加孩子的學習意願,讓學習變得更有趣。
優質教育

偏鄉教育是一道難解的習題,有愛與陪伴當然不夠,偏鄉孩子所要面臨的現實世界,可能比我們想像的嚴峻。

許多基層老師,假日犧牲自己的休假時間,帶著孩子東奔西跑參加比賽,讓孩子能有自信、肯定自己;有些老師甚至擔起媽媽的責任,從早上7點到晚上7點,無私的多陪伴一點,讓他們不至於在街上遊蕩。

階級複製難以打破。長年以來,政府與企業在偏鄉投入資源,困境仍然在,但只要學校、家庭、企業多一點關心、多一點陪伴,在偏鄉灑下關懷的種子,誰說孩子的人生不會開出燦爛的花朵。

給孩子多一點關心與陪伴,就有機會改變孩子的未來。圖片與報導當事人無關。
給孩子多一點關心與陪伴,就有機會改變孩子的未來。圖片與報導當事人無關。

課後補救 學校擔起家庭責任

「一年級剛入學,就常常請假不來,天氣冷時,這個女孩永遠只穿著一件短袖,老師到這個孩子家裡,發現環境很臭,堆滿雜物不能住人,她父不詳、媽媽一天到晚喝酒,只有阿嬤照顧她」。

萬里國小校長李後榮說,面對完全沒有家庭功能的孩子,一天24小時只有8小時在學校,其餘時間,若沒有給她幫助,孩子很可能走偏,學校必須拉他們一把,承擔部分的家庭功能。

李後榮引進社會資源讓孩子三餐無虞,並跟新北市政府申請夜光天使計畫,讓小女孩在學校留到7點,老師陪伴她吃晚餐、洗澡、洗衣服、寫完功課才回家,「縮短在家裡的時間,就有更多時間學習」。

讓孩子知道,學習才是壯大自己唯一的方法。

李後榮說,因為家庭狀況,造成孩子學習上沒有信心,學校有小提琴班,提供二手琴與師資,起初孩子學習成效不好,他在下課時間,吆喝其他小朋友一起看她平時學習的成果,讓她一點一滴累積自信。

「偏鄉的小朋友,需要給他一個機會,這個機會可以讓他改變,這改變會影響他一輩子」李後榮說,在他的成長歷程中,奠定很好的基礎,相信升上國高中,才會有競爭力。

學校為孩子找舞台,讓他們先肯定自己,對未來才有想法。圖片與報導當事人無關。
學校為孩子找舞台,讓他們先肯定自己,對未來才有想法。圖片與報導當事人無關。

先建立自信 再刺激學習

烏來國小校長洪慶源說,過去風災導致老街蕭條,工作機會變少,許多家長出走部落打零工,孩子理所當然丟給祖父母照顧,家長對孩子的文化傳承、教育就越來越不在意。

洪慶源說,學校多元培養孩子的肢體律動,像是籃球隊、拔河隊等社團,校內才100多名學生就開了7個社團,孩子建立對自己的自信後,再刺激他們對一般學科的學習興趣。

穩定學習後,以後才能建立自己的家與工作事業,就不用再跟人家伸手。

因為部落的文化崩解,洪慶源也在烏來國小推動文化復正,讓孩子了解自己的原民文化內涵,結合孩子的優勢,加上所學的知識課程,發展出不一樣的能量,像是金山高中的原住民技藝專班,就讓孩子多了一種選擇。

萬里國小發展多元學習,像是民俗舞蹈、田徑隊、球隊等社團,食農教育、環境教育、防災等特色課程,先讓孩子了解學習是有樂趣的,有樂趣後他才會專注在學習上,校長李後榮說,孩子在比賽過程中拿到獎項,覺得自己做得到,對未來就有希望,「肯定自己的存在,對未來就會有夢。」

數位教育不是偏鄉教育的萬靈丹,但卻可能成為改變孩子未來的契機。
數位教育不是偏鄉教育的萬靈丹,但卻可能成為改變孩子未來的契機。

改善數位落差 孩子敢飛更高

「反正我再怎麼努力就是考不好」九份國小老師周筱梅說,學習上的弱勢,讓他們害怕改變,偏鄉孩子常會說出自暴自棄的話語。

偏鄉教育有兩大問題,一是缺乏良好的學習環境、二是孩童缺乏關心與陪伴,長期關心兒少與偏鄉議題的遠傳結合線上遊戲學習平台PaGamO,透過他們的語言及方式,將「學習」融入到「遊戲」中,提升孩子的學習動機。

遠傳志工許家綾說,透過線上遊戲,答對題目就能獲得金幣與寶物,孩子也知道主要的用意不是遊戲,而是學習,回家後不需要家長催促,就會自動想學習。

孩子邊打怪邊學習,顛覆以往上課就得正襟危坐的想像。教學設計師林秀珊說,偏鄉孩子普遍學習低落,當他們給自己貼上「我就是學不好」標籤時,會變得更不想寫作業與考試。

九份國小校長余屹安也很肯定數位教學,孩子在玩遊戲的過程中彼此競爭,不僅可累積答對幾題,在求勝心或好奇心的遊戲過程中,無形中多練習許多題目。

根據2017年遠傳XPaGamO計劃同步的問卷調查,有85.71%的教師認為對學生帶來正面的改變,有42.86%的教師認為可同時增加學生學習意願、有14.29%的教師認為可增加學生思考與表達能力。

志工陪伴 給孩子不一樣的啟發

師資與更多志工的偏鄉陪伴,也有助於改善知識、數位落差。

數位科技的發展使得人與人之間的距離不再那麼遙遠,連續兩年,遠傳號召志工,走遍中南部與新北市20所偏鄉小學,參與培訓計畫,還自主參加偏鄉營隊活動,給偏鄉孩子實質的協助,定時關心他們的學習狀況,希望能給孩子們不一樣的啟發。

「不只一位小朋友問我,哥哥姐姐你們還會不會再來啊?會不會一直在這邊陪我們?」PaGamO遊戲學習平台教學設計師林秀珊分享她到偏鄉教學,孩子最常跟她說的一句話。

為了避免蜻蜓點水式的陪伴,遠傳志工擔任「雲端課輔」老師,特別下鄉認識自己所負責班級的老師與學生,可透過PaGamO出遊戲任務給學生,進而掌握學生答題與學習狀況,並透過錯題排行榜,進行課後補救教學。

許家綾說,曾經有一次她回去偏鄉的時候,看到一個以前曾經陪伴過的孩子,給她一個大大的擁抱,她感動的說,「他記得我,因為我曾經帶給他ㄧ些學習上的東西,影響到他,他才會記得我,這是我最大的感觸。」


揮別大政府時代,迎接大社會到來,我們都是驅動台灣進步的力量,點下圖訂閱我們

• 我要投稿:http://bit.ly/2wyDWmk

作者文章

跟著消費者一起長大!台灣國民巧克力的創新轉型路

跟著消費者一起長大!台灣國民巧克力的創新轉型路

台灣帝亞吉歐  資助夢想也能是CSR

台灣帝亞吉歐 資助夢想也能是CSR

凝聚人心的地方創生 才能永續

凝聚人心的地方創生 才能永續

最有人味的CSR 華碩從照顧員工做起

最有人味的CSR 華碩從照顧員工做起

最新文章

全美第5州!伊利諾州全面禁止公私立學校體罰

全美第5州!伊利諾州全面禁止公私立學校體罰

永續原文書變生活教科書 文化大學「綠色學分」地方修

永續原文書變生活教科書 文化大學「綠色學分」地方修

做偏鄉學子的推手 博幼基金會用教育為孩子賦能

做偏鄉學子的推手 博幼基金會用教育為孩子賦能

博幼基金會攜手滙豐台灣 替偏鄉孩子儲備未來力

博幼基金會攜手滙豐台灣 替偏鄉孩子儲備未來力

馬祖店家打造學童「課後圖書室」 讀書1小時還可集點兌獎

馬祖店家打造學童「課後圖書室」 讀書1小時還可集點兌獎

孩子下課後的第二個家!聯電課輔中心:播撒希望種子讓更多希望發生

孩子下課後的第二個家!聯電課輔中心:播撒希望種子讓更多希望發生