找回生命主控權 「夢想之鄒」為自己發聲

近年來，許多人談起大學中的短期「服務學習」，究竟是偏鄉孩童需要，還是大學生們自以為的愛心？這話題引起不少人討論。然而，參與DFC年會之中的「夢想之鄒」正是當時一群國立中正大學的學生發起，在2009年八八水災之際，帶著阿里山鄉的鄒族孩童藉由課輔、DFC比賽找回自己，並在2017年創造出屬於鄒族孩子的Soupuzu（鄒族語，意為：生火）營隊。

夢想之鄒的發起人郭軒志現今於企業策略部門工作，他回想起在嘉義就讀大學時，在阿里山上做短期服務，但營隊只有短短幾天，影響力終將有限，「這到底是不是人家需要的，我們也不知道，」郭軒志納悶地說。具有使命感的他，企盼可以為「服務學習」改變模式並延長時間。

思索如何將服務學習轉變為對孩童有幫助的時候，正遇上八八水災。水災之後，郭軒志回到曾經服務的部落問：「有什麼是我可以為部落做的？」大家都跟他說，孩子在部落裡都可以得到照顧，但是部落沒有國中，他們國小一畢業就得下山讀國中，對12歲的孩子來說，學習與生活適應都是問題。

部落的孩子多在嘉義輔仁中學就讀，郭軒志與一群在嘉義地區求學的大學生與研究生，便自掏腰包組成了「夢想之鄒志工團」，在周一到周四晚上為當時在輔仁中學的鄒族學生進行夜間課輔。

利他利己 成立「夢想之鄒」

創立夢想之鄒時，郭軒志大學畢業，在政大就讀科管所，當時他經常在台北嘉義兩邊往返，碩士班最後幾個月，甚至直接搬到嘉義居住，他發現，擔任課輔志工，並不只是幫助孩子的課業，更是郭軒志自身的探索旅程，一路種種，讓他更認識自己。

執行半年後，郭軒志認為效果有限，他發現到，「課業並不是孩子面臨到的最大課題，而是學習的信心被擊垮了！」舉例來說，這群孩子在山上很容易就考到前幾名，但來到山下後，競爭力卻是過去的數倍。

孩子面對課業上的落差，每每呈現失落的狀態－－對於自己沒有信心，無法肯定自己，在各類事務都缺乏興趣、對於未來缺乏明確的方向。

發現如此的問題後，進而拋出解方。課業之餘，郭軒志問孩子們，「有沒有什麼事是你做完會覺得了不起的？」事實上，時至當時，阿里山孩子分都沒體驗過單車環島，若能順利完成，就是首度完成單車環島的孩童，郭軒志心想，這或許是一個讓孩子增加信心、成就感的方式。

於是郭軒志把教室擴大成整個台灣，帶著這群鄒族孩子單車環島。漸漸的，「環島」成了夢想之鄒每年必經之事，每年嘗試用不同的交通工作和速度探索台灣這塊土地。隔年，郭軒志與孩子用雙腳踏過南台灣，用更慢的速度、聽貼近土地的姿勢，嘗試了徒步環島，逐年走進台灣各角落。

回到部落 教繪本、畫繪本

郭軒志說，當年與孩子單車環島結束後的士氣高昂，正好搭上DFC的啟動列車。2010年9月，經由當時就時政大科管所溫肇東教授的介紹，得知了DFC的活動訊息。於是，他立刻將DFC介紹給參加夜間課輔的鄒族孩子們。最後，夢想之鄒青年團的團員9位國中生分成2組投入比賽。

郭軒志表示，「當時DFC第一屆參與團隊僅有20來支隊伍，也尚未有清楚的流程、步驟以及範例。所以，那時候，我們看看印度影片就隨意發揮，卻因為DFC活動，開啟很多故事。」

當時，夢想之鄒的團員石逸凡與4位學生參加課輔期間感受到閱讀的樂趣，進而發現都市孩童的閱讀能力比山上孩子來的好很多，因此決定以「部落族人缺乏閱讀習慣」為主軸，透過心智圖腦力激盪，最後將主題訂定為－－超閱自我。

他們先到阿里山的樂野部落，跟當地的社工進行訪談後，了解部落孩童閱讀機會很少，因此難以培養閱讀習慣。於是，他們決定製作手工的鄒族神話繪本，並在教會舉辦導讀活動，一步步養成部落孩子的閱讀習慣。

不僅如此，他們還挑了其他原住民族的故事，但以自繪的方式畫出屬於鄒族孩童的「原味」繪本，也開啟了部落孩子閱讀的興趣。郭軒志帶領鄒族孩童看見部落課題、發揮創意以豐富生命，一同榮獲第一屆DFC台灣區首獎。

學唱鄒族古謠，教會100個族人

另一組則是透過鄒族傳統歌謠將傳統文化復興。郭軒志分享，部落孩童現今只能透過祈禱、祭典接觸到族裡的傳統歌謠，而鄒族主要在西部，不像東部的部落孩子在日常的生活與課程裡就能接觸到傳統活動，大多孩子到了都市後，就離部落文化愈來愈遠。

然而，透過DFC，夢想之鄒的團員楊文傑與3位學生看見，鄒族青年對於鄒族傳統歌舞的陌生，擔心鄒族傳統文化會失傳，於是他們自發奇想延續鄒族特有的文化。在這過程中，郭軒志強調，鄒族本身沒有自己的文字記載，都為口傳歷史，因此古老鄒族歌謠容易失傳。他們決定拜訪山上的耆老們，學習一首傳統的鄒族歌謠－－Sakio，並在一周內教會上百位族人，希望能將傳統歌謠一代代傳承下去。

對於傳統文化，夢想之鄒的團員汪翰翔深深體會，「身為鄒族的人，如果連我都不會唱自己的歌、講自己的話，就像是一個人不知道自己的名字。」 這一群夢想之鄒的青年透過DFC活動回到自己的家，並傳承百年歌謠，象徵傳承鄒族百年智慧，也同時獲得第一屆DFC台灣區薪火相傳獎。

DFC把主動權交給孩子 教育不再是單行道

郭軒志帶領夢想之鄒的青年走進他們意想不到的是世界，關於自我肯定，關於日常觀察，關於文化復興。談起DFC給孩子們的幫助，郭軒志殷切地說道，「我們的教育一直是單向的，沒想過讓孩子自主行動，但DFC把主權還給孩子。」

過去他為孩子課輔、帶他們環島，但是孩子都是「被動」角色，直到接觸DFC，強調從「感受」出發的行動，「這個教室不是老師帶著你跑，是你本來就要完成對你而言重要的事，而我們只是陪伴者、諮詢者，」郭軒志說。

現在已經是成大歷史系三年級的汪翰翔，選擇歷史系正因為在DFC受到文化傳承的刺激，希望進而研究鄒族的歷史，他寒暑假返鄉帶營隊時，就帶著部落弟妹們做DFC，「做DFC對我影響很大，什麼是都自己來，很有成就感。」他想要帶著弟弟妹妹體驗「人生操之在我」的感受。