老師職涯是安全堡壘？－有的老師年年都在找工作
團隊近來正在進行徵才，由於Skills for U正打算協助高職老師做跨域課程發展，因此正招募「課程企劃職位」過去幾週都在看履歷與面試。意外的是，不少（曾）待在體制內的老師來投履歷。起初，我原本覺得這現象很有意思，也很開心擔任體制內教師經驗的人前來，但瀏覽了這些履歷自序，並親自面試幾位後，開始覺得心酸。
這些來的老師當中，有些因原本待的學校招生不力，年年7月都在等待聘書，每年的同一時間點都在找工作，似乎都成了學校的待宰羔羊，「反正他們離不開」是我感受到的氛圍。不只一位老師應徵面試時談到此事，有人表現得氣憤、有人認為這就是現實沒有太多心情起伏。
這讓我回想，有位曾參與Skills for U活動的老師，既優秀也認真，當時甚至剛獲獎，可是他並未被原本待的學校續聘。獲獎表揚的當下，恰好我就是遞上獎狀的人，看著眼前的這位老師，我的心情複雜。
新學年學生少了20萬 私校人數腰斬
根據教育部統計，100學年度高中職學生人數為80,9188人，但看到今日的109學年度，學生僅剩下60,9745人，人數足足少了20萬左右。其中私立學校最慘，平均學校學生數幾乎腰斬。
比起整體平均數，特定招生弱勢學校更嚴重。我之前幾次參與一些縣市的退場轉型私校高職輔導小組。五年前、十年前招生源仍不錯的私校，近年不再如此，轉型發展、合併求生存都沒了作用，看著我手上的招生數據，人數每年腰斬再腰斬、班級砍了一班又一班，有些高職科系礙於招生情況只能停辦。看在眼裡的老師們，也都在想何時砍到自己吧。
以前去學校訪視，我看不出來臉部僵化的笑容背後，他們背負的現實感、挫折、無力。現在，在我有機會收履歷，親自面試，完全感受到了。
教育現場的機會 不只在學校
但世界之大，學校工作沒了，教育現場的發展機會，不只在學校。不只我們Skills for U，例如瑩光教育協會、DFC 臺灣，LIS、為台灣而教（TFT）、均一教育平台...甚至更多的NPO、社會企業與公司，都是教育工作者可去之處，也能很好地銜接體制內教師工作經驗，可是...我想的太簡單了。
部分離開學校的老師有的仍保有熱情，但也有部分待到無以續聘，那樣的老師長期習慣學校場域，工作方法、思維模式、勞動待遇等，造成難以轉行。
「我希望是一份穩定的工作，不會離職。」
「我希望老闆可以給我具體指令，我六日都可以幫忙。」
「我希望工作環境關係單純。」
……
…
別讓教師鐵飯碗 限制工作想像
即便不是新創組織，而是在一般企業，做事步調與方法很重要，不可能只有具體指令說一做一，也不存在入職後穩定到老的工作型態，做事過程中更需要大量驗證思考，甚至需要策略、人和、競爭與管理。
我並不是說現場老師不好，而是過去教師這一職業，總被塑造成「人生安全堡壘」，造成越依賴堡壘、越離不開的境況。但我也有面試到的老師，在教學現場展現強大創意與執行力，最可貴的是對教育的熱忱並沒有被撲滅，那一盞燭火還在心中燃燒。
具備體制內的教師經驗，是非常有價值的，尤其在「如同打仗狀態」的學校中工作，以從TFT偏鄉教師計畫畢業的年輕老師，不少繼續投入企業、教育NPO工作，提供豐沛現場教師經驗人才。
因此，我希望老師們可以多對自己有信心，也要思考教師職涯的多元可能，不該自我設限，外界也應該多看看老師們身上的價值。
事實上，這樣的現象不只是老師這一職業，值得進一步深思的是，政府是否過度保護特定產業與職業，反而在多年後，造成更多社會成本？勞動力轉換過程所需的職能累積，有沒有更有效率的方式？
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