教室掃具間也是座「美術館」－把美感藏進教育裡

未來是一個美感教育大爆發的年代。4年前，在一場午茶對談裡，我與AVEDA的創辦人朱平先生討論到，未來孩子與人類的競爭力會是什麼？激烈討論後，我們有了共識：「美感」，尤其在這資訊爆炸的時代，能否吸引到大家的眼球成為了重要課題。百工百業裡不管是產品或服務不免俗能否被吸引、價格的提升、直白的說與美不美、好不好看多少有些關係，不再是設計師的事、藝術家的事。

美感生活化，應用到廚師要為客人預備晚餐，除了好吃好看，也會必須滿足消費者的感受、餐廳的擺設與整潔更是細節。而藏在細節的魔鬼，美感就是那加分的條件，而新世代的孩子，如何在潛移默化裡得到這個秘密武器？

改造美感校園，再設計學生生活習慣

這幾年來，美感教育的推動，大眾社會應該不陌生，2019年開始教育部與台灣設計研究院一起推動的「學美.美學計畫」，針對校園的改造及從硬體的美感設計上開始改變。

我在這兩年不同的記者會上，聽見參與的設計師提到走進到校園，看到孩子丟垃圾的方式大為驚訝，因為沒有好好的分類，導致垃圾滿地飛......，於是，他設計一個垃圾桶，教孩子分類、把垃圾丟好，並且完整收納。

從校園改造前後的圖看來，收納空間不足導致學生儲物雜亂延伸至空間的混亂。設計，除了讓教室變得更美之外，從使用者情境再設計，更能教會學生把東西放在合適的位置上。

當美術課成為美感訓練課

從校園空間硬體著手提升美感，孩子在美術課到底在上什麼也是重點。不再被稱呼為「美術課」的美感課程，以美術為基礎，加上的表演藝術與各種媒材的結合，更像是美感的培養練習課。

教育部超過16個以上的美感計畫，從2-6歲幼兒美感扎根計畫、偏鄉美感育苗計畫一路到高中，幾乎從學生可接觸的生活體驗、日常生活的項目結合多元的藝術體驗成為課程。

像是讓孩子為自己的餐點擺盤，利用色彩學練習配色的美感練習與食育。一堂用演的美術課，老師把職業、感受的形容詞與事件，讓孩子透過演繹詮釋、與道具與燈光等細節製作，整體就是美感課。在校園妳也會看到最美的報紙安妮新聞在大孩子的校園傳遞訊息。開始把課程與生活日常結合，目的是帶領孩子把學習延伸到日常裡，成為習慣。

有個重要的關鍵。身為大人的我們自己是不是一個有美感的人？除了教育部與學校的相關計畫，與台灣設計界的努力外，同時幫助孩子從生活練習美感開始是大人的責任。應該是全家都是美感練習生，大人也一起來學學怎麼在生活中的美感應用。改變從家與生活習慣開始改變起，當學科與技能成為大家關注的面向，美感軟實力將蠢蠢欲動地發酵，當未來資訊更快速，「美」，將是孩子的未來力量。