「聽說協會」無償開課－陪聽障孩學聽說、交朋友

「他們聽不到聲音，所以學習發音的路上很艱難。若沒有從早開始教學，一定跟不上其他人的腳步。」台灣聽說關懷協會理事長的陶桂芳說。聽障孩童因聽力受損，較難學習發音，也常因此自卑、封閉自我。陶桂芳自己也是聽障生的母親，為了讓聽障孩童在就學後能跟上同儕腳步，她毅然決然創立，也無償開設課程、舉辦活動供四至十五歲的聽障孩童參與。

教師指導孩童上繪畫課。圖／台灣聽說關懷協會

無償開課減輕家庭負擔

台灣聽說關懷協會於2018年成立。理事長陶桂芳的兒子為聽障生，曾就讀語言治療課程，但因坊間聽語課程大都只開設至六歲，學齡後便結業。這樣的方式使聽障生無法繼續練習語言技巧，容易忘記而不易銜接。再三思考後，陶桂芳創立台灣聽說關懷協會，將聽障生凝聚一堂，針對四至十五歲孩童無償開設課程，提供聽障生學習環境。希望聽障生透過提早進入教學，能夠與年紀相符的學生並駕齊驅。

陶桂芳表示，想要單純依靠募款並無償開設課程，是因為對聽障家庭來說，助聽器和人工電子耳是一筆可觀的開銷。人工電子耳是一種將接收器植入至聽力神經，藉由懸掛在耳後的聲音處理器將聲音傳送至耳蝸內線路，使耳蝸將訊號傳至聽神經以產生聽覺的技術。一次手術與機器的總費用約一百萬，且台灣健保只給付一次。

隨著科技進步、孩童長大，機器也會不斷換新。如此之下，造成許多家庭龐大的經濟壓力。有些家庭甚至將房子抵押，只為了能負擔孩子的人工電子耳費用。陶桂芳認為，若無償開課，家庭便可將課程的錢省下，稍微貼補價格不菲的醫材。

提早學習讓孩童跟上腳步

失去聲音的緣故，聽障生只能透過助聽器或電子耳傳達出的聲音來學習發音。由於收音時存在誤差，他們聽到的語調會與他人不同，許多口語表達的抑揚頓挫也會有所差異。更因如此，他們學習的速度也較同齡人緩慢，如基金會的妞妞知道ㄅ和ㄚ的發音，卻無法將它們連接一起，為了改善，比起重複練習拼音，協會將拼音改為圖像化及生活化的教學方式，讓孩子能在生活中自然學習。而注重聽障生的發音及口語能力，協會開設了多元課程，如繪本課、國文課供聽障生參與。

繪本課通常為年齡較小的聽障孩童參與。貼心的是，老師會將孩子的詞彙量及閱讀理解能力納入考量，並作為分班依據，也會單獨輔導語言能力較為不足的孩童，根據發展程度來調整授課方式，使每一位孩童都能夠在適合自身程度的班級中學習。透過老師的繪本講解和學生的互動問答，不僅能訓練孩童們對於文字的發音，也能在潛移默化中訓練孩子的閱讀理解能力。陶桂芳認為閱讀能力對於未來趨勢非常重要，也是聽障孩童能夠跟上同齡學生的關鍵。

而國文課的參與者通常為小學學生，針對基本學業及國學常識進行輔導。對聽障生而言，能夠主動表達非常重要。透過開口說，學生較不容易退步，每一次的說話，對他們而言也是一種練習。國文老師李光裕為了鼓勵學童們開口，常設計許多不同的教學方式，如成語比賽、查字分享等活動來與學生互動，希望透過多元教學，培養聽障生的表達能力及自信心。

「光裕老師很適合教這些小孩子。」陶桂芳說。因國文老師李光裕在外同時擔任主持人的緣故，丹田非常有力。在上課時總是能保持宏亮的嗓音及營造活潑的氣氛，搭配多種教學方式，使聽障生能不費力地聽清課程內容，也能在愉快的狀態下學習、享受求知的快樂。

家長互相扶持協會像第二個家

家長廖佩薇表示，當時孩子在幼稚園中班，因為理解能力及各方面狀況都不好，便尋找了坊間的基金會課程想要參加。但因為醫院的檢查報告實在不樂觀，許多課程都無法參與，經過前輩介紹，才發現台灣聽說關懷協會，協會也同意讓孩童加入課程。

來到協會參加課程後，家長認為孩童的語言及表達能力有很大的進步，且在人際關係方面也出現轉變。原本面對他人可能較為生澀，但因為在協會與同儕相處、參加協會舉辦的多種活動如舞台劇、馬術營後，逐漸變得大方、也改善先前交際不自然的模樣。

在這裡，每個家庭都遇上孩童的聽力困擾。所以在彼此遇到困境時，他們總是能交換想法，並理解那些難處及心疼。「這裡的家長都把這邊當成家，有時只要有一個家長難過，其他人也會一起掉淚。」陶桂芳表示。透過彼此交流，家長能夠將協會當作喘息空間，在孩子上課時與他人互動、交換意見，也暫時逃離生活中的種種壓力，稍作充電。

打破偏見未來展望

目前坊間對於孩童如何認識聽力障礙的相關教育仍然不足，對其包容性也不大。聽障孩童其實與常人無異，就算聽力稍有缺陷，透過科技的發達、器具的輔助也能獲得大幅改善。但正因頭戴著助聽器或人工電子耳，許多孩童成為同學嘲笑的對象。陶桂芳與我們分享，曾經有案例因為戴了人工電子耳，被隔壁班同學取名「怪物」。這樣的事件層出不窮，也令人感到十分無奈，唯一能做的只有與老師反應，並期待事情能夠有所改善。