頂著戰火和疫情－台灣青年送「教育」到緬北華校
「每一個孩子都值得擁有公平學習的機會。」緬甸華文教育服務團團長林語珊說。她在2017年夏天，開啟送教科書到緬甸北部華文學校的計畫，4年來運送的物資超過一百公噸，不畏炎熱或大雨，甚至在疫情和戰火的陰影下，仍然維持這項計畫。林語珊強調「只要有學生還在上課，我們就會持續送書」。
從小當志工 林語珊用一封信與泰北、緬北結緣
林語珊從小就跟著爸媽和姊姊到育幼院、養老院當志工，長大後投入國際志工，在政治大學教育學系就讀時，也曾前往泰國北部的華文學校當志工，一年前往次數高達4趟。林語珊，選擇泰北，是泰北孤軍的歷史，與爺爺當年隨國民黨撤退來台的經歷相仿，特別有共鳴，因此，她寫信到當地華校申請志工服務。
這封信串起林語珊和泰北的連結，也為緬甸華文教育服務團埋下種子。多次往返泰北後，林語珊甚至和其他幾名同學、志工共同推動義賣募款，替當地學校更換30幾年且常拋錨的校車，當時還是大學生的她，勇敢與夥伴們背下70萬車貸。
正是這樣花費時間和金錢，林語珊和當地的連結越來越深，在泰北服務的過程中也認識許多來自緬北的師生，就此開啟與緬甸的連結。這時她也才知道，邊境移動是如此頻繁且鼻酸的事情。
林語珊表示，由於泰國的經濟狀況比較好，能帶來較佳的工作待遇和生活水準，許多緬甸師生就翻過山頭、划著輪胎渡河跨越邊境，到鄰國泰國求學或前往曼谷打工，「有簽證或護照的人走橋上入境，沒有的話走橋下，偶爾得支付一些小費」。
違約賠錢也要到緬北服務 只因看見當地人的堅持
得知緬甸的處境，2017年夏天，林語珊在畢業和擔任國中實習教師的空檔，籌組一隊短期志工團到緬北的華文學校服務，回台之後，她在穩定的台灣教職和投入協助緬甸教育間抉擇。最終，她選擇違約賠款，放棄公費生分發教職資格，繼續投身緬北教育服務，並且與國中同學廖元歆、當地華僑教師張世榮，一起經營緬甸華文教育服務團。
三人各自處理服務團裡裡外外的大小事務，熱情自信的林語珊負責對外的公關行銷、善於專案管理的廖元歆管理各項專案和志工培訓、張世榮則成為服務團與當地溝通的橋梁，反映在地真實的聲音。對於服務團的定位，林語珊從不將團隊侷限在只教中文的組織，而是一個媒合資源、提升社區、學校軟硬體品質的平台。
林語珊表示，緬北各村莊歷史悠久的華文學校大多家族色彩濃厚，爸爸當校長、媽媽當主任、兒子媳婦當老師，儘管月薪只有台幣2到3千元，但都深知教育的重要性，就算兼職物資缺乏，也都要辦學；學生也極為珍惜學會中文的機會，在既有的緬文學校學習上午9點到下午3點的課程之外，也利用一大清早或是緬甸學校下課之後，前往華文學校就讀
見到當地學生對華文知識的堅持，服務團這幾年不僅為當地學童募款、尋找優質教材，也改善校舍的照明、結構物等基礎建設，提供更好的教育環境培力每一名孩子。
疫情、政變讓上學變更難 斷電斷網成常態
不過，緬北艱苦的上學路不僅受限於經濟條件，去年席捲全球的疫情和今年震驚世界的政變更阻撓孩童求學。
新冠疫情中斷全世界交流，服務團成員藉此思考服務的轉型方式，從過去的親臨現場，到現在的線上培訓當地師資、寄送物資和捐款，力求在疫情期間仍然能穩定上學，而緬文學校從去年3月停課至今。
「線上培訓、運送物資」的模式維持華文學校一定程度地營運，但今年2月又受到政變的影響，儘管服務團接觸的地區大多在偏鄉，人身安全沒有仰光、曼德勒等大城市危險，但軍政府為了控制人民，經常中斷電力和網路，也對人群聚集非常敏感，學生只能分時段到老師家上課，低調運作。
運送物資的路途更是困難重重，一船物資抵達港口得先排隊入海關，運到緬北的路途又得通過軍政府林立的哨站，不時還得探聽前方的橋梁是否被炸斷，費盡千辛萬苦才能完成任務。
在台灣蓄積新生力量 堅持才能成就希望
在不能離開台灣的日子，服務團也沒有閒著。成員們這一年多來透過招募校園大使、連結緬甸華僑、辦理文學獎等方式，串起在台緬甸人，等到疫情過去後成為新生力量，而服務團也新增一名成員，負責新成立的烘焙品牌「甸記」。
林語珊表示，甸記的誕生是為了創立新的資金來源，透過服務團早期的協助，最終由緬甸人自立經營，除了經濟獨立之外，也將盈餘回饋給家鄉，讓更多人能受教育，產生正向循環。
甸記，借用「惦記」二字發音命名，也是林語珊對緬北的想念，雖然疫情和政情局勢目前還看不到盡頭，當地狀況短時間也無法改變，但服務團深信「不是看見希望才選擇堅持，而是堅持才能成就希望。」
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