葉丙成：要讓社會感受到「有台大真好」

願意走出大學校園的學者不多，台大電機系教授葉丙成，不僅走出校園，還帶動全台翻轉教育浪潮，2年前更借調至新創公司 BoniO（幫你優）擔任執行長，成為一個創業者。

短短幾年間，葉丙成創造出的影響力，已經跨出教育界，影響新創與一般企業，更帶動企業界創新做公益。他的名字幾乎成為「創新」的代名詞。

創新的底藴中必須具備「不畏」：不畏打破框架的勇敢，不畏挑戰權威的底氣，以及不畏艱難地撐出更大的平台，海納更多的創意。他都一一做到了。

7月份《倡議+》邀請葉丙成擔任客座總編，暢談為何此時此刻創新重要，以及分析自己從一位陽春學者，如何走上創新之路。最後，他由衷講到燦爛願景：希望每一個學者、學生，都能做到讓社會「有感」，這才是大學的社會責任。

以下是專訪摘要：

世界變化非常快，過去華人社會價值觀追求安穩、穩定，但憑藉這種價值觀培養出來的年輕人，將遇到前所未有的挑戰。世界面臨的問題包括氣候變遷、高齡化、人口增加等各種問題。年輕人碰到的問題都是我們做為家長、做為老師從沒遇過的情況。

世界會在一夕之間突然改變，讓你措手不及。就像3年前你能想像，有人在網路上對著鏡頭講話，就能賺到錢嗎？就像Uber這類的經濟模式，也是我們之前無法預料的。英國牛津大學預測過，未來有47％的工作會消失，可怕的不是工作會消失。可怕的是這些工作消失後，會有另一半新的工作取代，這新的工作會是什麼？什麼新的工作是因應未來世界產生、被接受被需要的？

創新 才能找到立身之處

台灣教育必須能夠培養出「提出解方」的人。世界變化快速，我們有足夠創新，能夠解決問題的人，才能在世界中找到一席之地。

此種環境中，創新是為了找到立身之處。我認為，未來的人才是能夠適應變化，對於新的東西學得快、掌握得快，甚至還可以想出新idea的人。

不過，在體制內推動創新很艱難，一來是財政困難，資源受到限制，很難跟其他國家相比。但資源受限，我們還可以靠創意來解決。比如台大之前推動MOOC網路免費開放課程，資源比不上大陸的北大、清大，但是台大的MOOC課程影響力卻不會輸給這些大學。

辛苦的是，在體制內想創新，把關的人或法規只認可「做過的事情」，弔詭的是，若是真正的創新，怎麼可能是「做過的事情」？一定是前所未有，無法被既定法規表列出來的事。因此，體制內掌握資源的人或法規，很容易扼殺創新的機會。

具體的說，創新能否被落實，要觀察是否從校長、行政人員、所有教職員、學生，都有共同的使命與願景，以創新為重。否則一所學校中，只有部分老師認為創新重要，或是只有校長覺得創新重要，但其他人有更重要的KPI要達成，這樣很難相互包容、協作，創新就很難變成體制內共識。

2關鍵 重新思考「老師的影響力」

社會要如何看待一個大學老師的影響力？我之所以走出校園，投身社會，更接地氣。有2件事是關鍵。

4年前，我參加「教育噗浪客」年會，是一群國中小老師自主舉辦的教師社群年會，第一次受邀專題演講後，我多留了2天，聽聽這些老師分享教學經驗。在那之前我跟多數大學教授一樣，對於台灣中小學教育不熟悉，也多半有刻板印象。

但那2天，我看到老師教學的進步程度，以及創新的方法，遠超過許多大學教授，我當時受到很大的衝擊。我也深刻感受到：「這群老師的好，為何台灣社會沒有看到？」他們都不是積極幫自己行銷的人。那麼我可以為他們做什麼？我覺得可以扮演他們與社會的橋樑，讓更多人知道台灣有這麼多、這麼棒的老師，讓老師獲得社會的尊重，他們才有能量繼續為孩子做更多的事。

另一關鍵是，2014年拿到「全球第一屆教學創新大獎」首獎。關鍵不在於獎項本身，而是我們團隊被華頓商學院通知去參加頒獎典禮，我記得第一天報到時，遇到來自世界各國知名教授，報到完大家開始閒聊認識。

他們多半問這幾個問題：「你叫什麼名字？來自什麼國家？做什麼？」最有趣的是第4個問題，他們不是問你最近發表什麼論文，而是問：「你現在做的東西有多少人使用？」如果你只能回答「大約幾十個人使用。」他們很快敷衍幾句就去找別人閒聊了。如果你回答「幾千人或上萬人使用。」他們就會興奮的跟你一直聊。

我當時強烈感受到，他們在乎的是大學教授的impact（影響力），雖然大學教授寫了很多論文，對學術貢獻許多，但世界其他國家關注的不只是論文產出。

「有台大真好」 台大做到了嗎？

還有一個觀察，台灣教育很容易陷入某種循環。每年有各種機構公布世界大學排名，排名有進有退很正常，一旦台大退步，媒體輿論便開始檢討，台大就有人出來回應說：「因為資源、經費跟香港、新加坡比起來太少，所以發展受到限制」。然後這時刻，其他大學就會跳出來說「台大已經拿最多了！」部分民眾也開始在網路上批評：「這些教授就是會叫的野獸，成天只想拿更多錢。」我一直看這樣的循環，每年都會發生。

每一個立場，每一個人講的話似乎都沒錯。台大確實資源不如其他國家，但台大在台灣也確實拿得比其它大學多。但我們要思考：「當大學覺得必須拿更多資源去跟其它國家競爭時，是否想過，過去15年來，台灣人、納稅人的薪水也沒有增加，大家都過得苦哈哈。我們憑什麼要大家給我們更多資源？」

台大有沒有做到，讓社會覺得「有台大真好」？台清交成，有沒有讓社會覺得有這所頂尖大學真好？

台大必須思考，教職員、學生對社會有沒有更多的貢獻。當然，我確實看到很多台大老師、學生很好，但社會是否感受到？

過去十幾年來，全球都在瘋狂追求大學排名競爭。但台灣似乎沒有足夠資源繼續跟全球玩這種排名遊戲，是到了該思考的時候。而我認為這是一個好的轉機，作為一個大學，如何重新告訴眾人「大學的價值」。

大學的價值不在於這些排名，那會是什麼？

世界很多學者開始反思大學排名的真諦，終有一天，排名遊戲會改變、消失。我們必須提早找出有別於排名的價值，作為台大的一份子，在各自的崗位上要如何做，才能讓台灣社會覺得「有台大真好」。

之於我的話，我希望作為台大的一份子，能給社會更多的impact，讓社會感受到有台大真好。就像成大的蘇文鈺老師，帶領著他的學生去為偏鄉孩子上程式課程，讓社會感受到有成大真好，這樣的老師就是一種創新路徑，可以帶動更多學者投身社會，創造更多的價值。