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當學校不僅止於「線下」-疫情催化的數位教育革命

2020/12/23 FUN大視野 想向未來

2020年即將步入尾聲,在Covid-19疫情肆虐下,無疑這是充滿動盪的一年,突如其來的病毒,打破了人們習以為常的生活,為避免病毒蔓延,關閉學校成為不得不的選擇,與此同時,教育創新相關議題成為關注焦點,學習的機會將不會伴隨著學校大門一同關上。本文將由兩個面向切入,分別探討正規學校教育,及致力於教育議題的相關組織在面對疫情衝擊下的創新措施,讓教育可以不會因此中斷。藉由這些國際案例中的作法,希望提供關注教育議題的夥伴多元的觀點。

大眾意識到利用數位科技進行遠端、線上教育的發展早已刻不容緩。 圖/FUN大視野
大眾意識到利用數位科技進行遠端、線上教育的發展早已刻不容緩。 圖/FUN大視野

對於正規學校教育而言,最大的挑戰在於過往對於線上教育品質的質疑,然而在疫情衝擊下,使大眾意識到利用數位科技進行遠端、線上教育的發展早已刻不容緩。線上教育的執行與國家在數位網路的基礎建設上息息相關,對於基礎建設相對普及的國家來說,此時的挑戰在於維持實體課程中師生與同學之間的互動與討論,甚至部分課程需要思考實際操作的替代方案。然而,對於基礎建設相對匱乏的國家來說,如何在有限的資源下,持續維持教育成為最大的困境。

美國凱澤大學Keiser Live系統

早在疫情發生前,凱澤大學早已意識到線上學習的重要性,因此他們所開發的Keiser Live系統,讓他們能夠在疫情爆發後迅速適應與調整。該系統除了提供培訓、分析與避免抄襲等一系列功能,學生更能夠在系統中組成較小規模的學習小組提升互動與討論,教師則可以在不同的學習小組中移動提供指導。此系統除了向本校二十多個校區的學生開放以外,也向近50所尚未有相關線上教育模組的大學提供資源,給予他們的學生學習的機會。凱澤大學面對不同群體的需求也都有所因應。像是護理系所提供名為Shadow Help的平台,讓學生除了線上觀看課程外,更可以在平台中進行治療虛擬病患的操作,成為無法實體學習的替代方案。另外,也針對視障、過動症以及其他學習障礙的學生提供適合的學習資源。

早在疫情發生前,凱澤大學早已意識到線上學習的重要性,因此他們所開發的Keiser...
早在疫情發生前,凱澤大學早已意識到線上學習的重要性,因此他們所開發的Keiser Live系統,讓他們能夠在疫情爆發後迅速適應與調整。 圖/Reimagining education in the post-COVID-19 era

東帝汶Eskola Ba Uma計畫

東帝汶在第一個確診案例出現後的兩天,選擇關閉學校作為預防措施,一夕之間40萬的兒童頓時失學,而這樣的情況持續了近三個月。雖然停學三個月所帶來的影響與衝擊尚未明瞭,但是東帝汶的相關部門希望能夠從中汲取經驗,建立能夠因應類似狀況的方式。在聯合國兒童基金會的協助下,東帝汶的教育部、青年部、體育部等政府部門在短時間內建立了Eskola Ba Uma計畫,其中包含電視節目、廣播以及線上學習等內容。面對基礎不足的挑戰,更在10月26、27日舉行《Reimagine Education: ICT and innovation》,在會議中以線上教育解決方案為主軸進行全國性的討論,希望根據現有課程基礎與相關能力,在有限的基礎建設下,規劃出能夠被教師與學生充分利用的工具與資源,形成混合學習模式來提供更加優質的教育。

致力於教育議題的非政府組織,無論是原先採取與正規教育合作的模式,或是與受教者以其他方式進行互動,在防疫考量下,都需要重新尋找提供教育服務的方式,才能在衝擊下,能夠持續傳遞這些組織所重視的價值。

在防疫考量下,都需要重新尋找提供教育服務的方式,才能在衝擊下,能夠持續傳遞這些組...
在防疫考量下,都需要重新尋找提供教育服務的方式,才能在衝擊下,能夠持續傳遞這些組織所重視的價值。 圖/pexels

Think Equal Free Home Kit計畫

Think Equal致力於將包容與平等等概念融入於3-6歲幼兒教育中,培養孩子在人際關係與情緒控管上平等的價值觀。過往Think Equal主要與藉由與各國教育部們進行合作,將相關課程帶入學校教育中,但在疫情衝擊下,Think Equal改變他們的作法,針對可以透過其他管道持續教學的教師,提供6週的免費教材。若是被迫中斷學習的孩子,則希望將教育的場域由教室轉向家中,並提供免費的工具包,其中包含繪本、相關活動設計與教學步驟的說明,協助父母與照護者在家中以有趣的方式培養孩子的社交與情緒素養。目前工具包可以在Think Equal的官網上進行申請,並且提供英文、法文與西班牙文三種語言的資源。目前也努力開發線上平台,以因應未來可能的需求。

Think Equal致力於將包容與平等等概念融入於3-6歲幼兒教育中,培養孩子...
Think Equal致力於將包容與平等等概念融入於3-6歲幼兒教育中,培養孩子在人際關係與情緒控管上平等的價值觀。 圖/BAREFOOT TEACHERS SPEAK OUT ABOUT NEW REMOTE LEARNING

The Barefoot College赤腳大學

創立於1972年的赤腳大學,致力於提高農村居民的生活水準,提供培訓課程培養在地婦女成為太陽能工程師、創新者或是教育工作者。面對疫情的影響,赤腳大學將課程進行調整,利用智慧型手機結合交互式語音對答系統(IVR)、數位電子書與手寫學習包三者結合,形成遠端的學習計畫,並且教師也會與學生維持定期的電話聯繫,以維持學生對於課程的理解與自信心。針對因應策略的設計與規劃,赤腳大學請合作教師提供回饋,獲得相當正面的回應,計畫的創新與效果都受到基層教師的肯定。

結語

傳統習慣的教學模式在猝不及防的疫情爆發下受到了巨大的衝擊,學校的關閉、實際會面機會的減少,促使社會需要重新思考提供教育的方式,透過國際上的不同案例可以發現,當前的教育創新,無論教學對象與教學主題為何皆著重於科技的應用,並且探索遠距情況下維持學習中互動與聯繫的方式。雖然多數是迫於無奈下的因應措施,但當一切回歸日常,相信這些教育上的創新可以為我們留下更多的未知的潛力與可能性。

本文轉載自《FUN大視野 想向未來》(原文標題:【Fun眼國際】衝擊下的轉機:教育創新的崛起)。

參考資料

1、Education in the post-COVID-19 era

2、COVID-19 Reveals the Need for Education Innovation

3、Reimagining education in the post-COVID-19 era

4、Think Equal

5、The Barefoot College

延伸閱讀

>>唐鳳談數位轉型-關鍵是降低學習門檻,長輩也上手

>>鐘響之後,她靠視覺拉近「學生與社會的距離」

>>【Fun眼國際】引領革新的循環經濟:許我們一個更美好的未來

>>【Fun眼國際】慈善機構的與時俱進:疫情下的大眾參與及組織因應

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