孩子遭受霸凌 除了PO網你還可以這樣做

「小朋友會找藉口翻兒子的抽屜，說他『偷藏別人的東西』！」「同學收集很多枯葉沙土，丟她的頭；或趁她溜滑梯下來時，往她嘴巴丟沙土。」在親子社群網站中，每隔一段時間就有家長上來「求救」，描繪子在學校裡遭受的待遇。多數PO網家長都是向老師反映無效，得到「只是孩子玩過頭啦！」「只是欺負，不是霸凌。」的回應，求助無門下，上社群網路PO文。

但是往往文章一出現，引發激烈爭辯，甚至還肉搜學校、學生，帶來更大困擾。

在求學階段被霸凌，或是目睹霸凌已經多數人的經驗。根據兒福聯盟公布「2017年社會大眾校園霸凌經驗報告」，7成5成人受訪者曾接觸校園霸凌事件，4成1是旁觀者，3成8是被霸凌者，霸凌類型以「關係霸凌」為首。有9成2的被霸凌者認為，「霸凌會造成一輩子的傷害」。

但教育部校安系統通報的霸凌件數，通報跟確認件數相差懸殊。教育部統計前年通報數607件，確認霸凌也僅167件。兒盟執行長陳麗如認為，這顯示霸凌有大量黑數，校方應多留意言語霸凌、關係霸凌等不易被察覺的霸凌方式。教育部則表示，鼓勵學校、學生多通報。

兒盟調查顯示，校園霸凌發生時期以國中最多，占69.3％，其次為國小占45.6％。接觸過校園霸凌事件的民眾，當時角色近四成是被霸凌者，局外人占最多數，占41.6％，只有不到一成是挺身者。

校園霸凌以關係霸凌最普遍，達81％；其次為肢體霸凌的28.9％、性別霸凌9.3％及網路霸凌4.8％。兒盟指出，師長注意的多是肢體霸凌，但不易被發覺的言語嘲笑、關係排擠等戲謔型的關係霸凌發生比率反較高。

「學校社工可協助老師處理霸凌問題，但目前數量嚴重不足。」台少盟秘書長葉大華指出，學校要設置足夠的專業輔導人力（教師、社工），讓被霸凌的孩子克服創傷。但目前800個學生才配一個輔導人力，且私立高中職根本沒配置，一旦出現霸凌，還有學校會「壓」下來。

葉大華還說，教育部早有設置反霸凌專線，但通報量不理想，大部分學生還是自力救濟，各憑本事找資源，呼籲教育部應多宣導。陳麗如也建議，教育部應重新檢討霸凌成案的標準，建立良好的求助機制，並落實後續輔導，才能降低相同事件反覆發生的機率。

教育部學務特教司科長陳宗志指出，校園霸凌採取三級預防，即教育宣導、發現處置和介入輔導，教育部設置申訴反映專線0800-200885，和防制校園霸凌專區網站等。若學生遭遇霸凌，可向老師、家長反映，同學等非當事人看到，也可協助通報。

張瀞文