中原大學跟老地方共創幸福 來自教室的永續夥伴
隨著世代變遷，老農鄉村的凋零、歷史文化的泛黃，正在加速上演，當高等教育機構的大學，放手讓學生們走出教室，跳脫考卷及學分框架，跟著老地方、老記憶一起「幸福有約」。
「大學社會責任（University Social Responsibility）」出現，對學生來說，少了課本、考卷的框架，多了發揮學以致用的機會；對社會而言，受到年輕活力的加值，讓老問題重獲新生命，創造一則則精彩的雙贏故事。
深耕15年 霄裡穀倉吹起文創風
一句「看不盡的霄裡田，吃不完的霄裡米」，說著桃園市霄裡社區的昔日榮景，從市區拐彎進入小巷弄，映入眼中的金稻浪、倒映光影的浣衣池，處處留藏客家村的故事及點滴，難以想像的是，這裡也是全國少有的露天教學場域。
有時再好的農產品，也難敵產業變遷的洪流，隨著城市開發、人口外移，霄裡社區一度褪去光環，留下來的務農人，臉上也少了微笑，直到15年前，中原大學的老師、學生們，發現這片被封藏的桃花源。
中原大學社會設計學程學生盧心嵐說，「以前坐在教室上課，但拉到實際場域，老師不是直接給答案，我們必須跟居民討論，才知道問題在哪裡」，從田野調查、歷史考究，到學生捲起袖子下田種稻，這是教室學不到寶貴經驗。
在感受土地溫度的同時，學生腦中也想著「該做些什麼」，最後孕育出「樂福米」、「竹霄樂福米禮盒」，外包裝結合霄裡六大特色，設計一款霄裡專屬的文創自有品牌。
學生、居民腦力激盪 農村轉型農企業
中原大學「霄裡文化綠廊」USR計畫，發揮設計系、商業系學生的專業，不僅保有霄裡農作價值，又能產生特色商品，讓農作不單單僅止於製造業，而是轉型成農企業。
霄裡的風華再現，體現在霄裡居民的臉上笑容，文創米當伴手禮、訂單接不完，讓世人重新認識霄裡；霄裡石母管委會主委吳錦淇笑說，「現在你走出說住在霄裡，人家都會忍不住稱讚是好地方」，遊覽車觀光團造訪頻率也增加。
一生至少一件作品 是為社會服務
中原大學設計學院教授陳其澎說，「當學生們接觸了泥土、接觸了溫度，會延伸想不到的教學效果」，這不是單憑學分可以衡量，他也常跟學生傳達觀念，「你一生中至少挑出一件作品，是為社會服務」。
除了傳統農作轉型，還有百年浣衣池的地方再造、探究埤塘水圳的前生今世、老舊社區的伴陪工作坊等，讓各縣市大專院校慕名而來，體驗這座霄裡人、中原大學師生共創的天然教學場域，今年也跟馬來西亞合作，讓霄裡躍上國際。
15年前還沒有「地方創生」、「大學社會責任USR」專詞，15年後中原大學師生已用行動證明，走出教室的學習，可以是翻轉老農村的新解方。
保留獨家記憶 讓黑貓中隊再次翱翔
「桃園航空城計畫」啟動在即，緊鄰桃機、大海社區的舊空軍基地，年底將拆遷，鮮少人知的是，這裡曾是神秘軍團「黑貓中隊」駐紮地，中原大學師生集思廣益，讓這座當充滿戰地記憶的堡壘，用更具溫度的方式展開新篇章。
美蘇冷戰時期，由台灣成立黑貓中隊，派出優秀飛行員赴美受訓，美國提供U2戰機，執行極具危險「快刀計畫」偵察任務，掌握敵軍情資。
「站在一望無際的飛機跑道上，感受陣陣強風，想像戰機起落」，在中原大學師生的導覽下，體驗這充滿經典歷史的空軍文化，也正巧碰上退役的飛機群準備拆卸搬運，「這裡一直在變化」一位學生口中呢喃著，心中些許惋惜。
「北台灣最後一個重劃區，農地價格翻倍，背後也有弔詭現象」中原大學企管系副教授李明彥指出，從2009年喊出開發，許多本地人賣地、搬走，但何時動土又說不準，大海社區變成桃園市租金最便宜地方，弱勢人口也陸續搬進來。
大海社區的陳康國小，近8成是弱勢孩童，在國家政策之下，老社區翻天覆地，讓中原大學師生思考著，大學可以扮演什麼角色，開始「大海社區文化創生」USR計畫。
結合科技與歷史 留下一座城市博物館
在各界奔走下，黑貓中隊主要建築群，包括停機棚、機堡、照相偵察室等，皆保留下來；中原大學的企管系、商設系學生，也開發以黑貓中隊歷史為主軸的桌遊，讓陳康國小孩童們，連結他們獨有的黑貓中隊記憶，化身小黑貓們。
此外，結合科技與專業，中原大學用3D模擬情境，保留眷村歲月、巷弄景觀，希望替未來航空城留下一座城市博物館，延續黑貓中隊精神。
「位於國門（桃園機場）的中小學教材，可以跟其他縣市很不一樣」李明彥說，希望透過大學的宏觀高度，讓教材結合歷史脈絡、生活經驗，設計一套地方特色的課程，不僅呼應教育部新課綱主軸，也讓在地記憶能永久傳承。
除了老社區、老記憶，參與其中的大學生們同樣打開視野，中原大學大海計畫主持人嚴奇峰舉例，學生思考在地教材時，必須兼顧老師、孩童、家長的需求，當拉高至必須考慮各問題的層次時，能充分學習處理事情的能力及觀點。
用專業打造幸福 培養世界的人才
大學為知識殿堂，為國家發展扮演獻策角色，隨著知識因網路普及，大學純粹授業角色有了變化，教育部從2018年「高教深耕計畫」推動USR，鼓勵大專院校參與公共議題，中原大學率先做出模範場域， 讓「學有所用」與社會連結。
「大學的設立，本來就是為了社會，除了教育人才，其實也代表社會的良心」中原大學主任秘書吳肇銘說，中原大學主張「全人教育」，希望培養的學生，不只為了自己、或單純找工作，是能夠充分結合科技與人文，然後造福人群。
吳肇銘表示，大學不應該只是一個職訓所，應該是培養一個個學生們如何創造人生意義，「我們常常都在提醒學生，你不是只是為了自己在求學問，是為了自己的人生，為了別人的幸福」。
談及中原大學推動USR的經驗，吳肇銘認為，主要分成四大挑戰，包括：老師轉變觀念、學生要有信心、地方願意成長、學校帶頭向前，當這些條件逐一實踐與改變，相信台灣USR的果實會慢慢顯見。
吳肇銘觀察，許多參與USR計畫的學生，實際進到場域後，內心產生的感動，是教室裡感受不到的，「考卷只是一時的分數，能力才能夠帶著走」，大學社會責任的真諦，把學生培養成為社會需要的、台灣需要的、世界需要的人才。
