雜學校10年孵化無數新創團隊 蘇仰志下一步盼「經驗輸出」

及肩捲髮、粗黑框眼鏡是雜學校創辦人蘇仰志現在的定番造型，這位人稱「校長」的男子，對創新的教育體制充滿想法，彷彿生來就不願被社會規則所框架，步入中年後他最近還多了另一個「不良大叔」的身分。

「雜」、「不良」看似負面標籤，卻同時象徵多元的社會群像，蘇仰志說，「雜」就是世界原始的樣貌，每個人都是獨特的。因此在雜學校邁入10周年之際，蘇仰志延續一貫叛逆精神，號召海內外關心教育的群眾，共同投入「2024國際教育創新博覽會：教育特有種」展覽，強調每個生命都是地球上的特有種，而教育該做的就是帶領大家尋找適合自己的學習方式。

打破教育框架 雜學校致力提供多元學習管道

蘇仰志認為，人們總是將教育與學校劃上等號，且教育體系長期過度重視成績和標準化測試，忽略學生個體的差異和多樣性，這是源於社會大眾對教育的認知狹隘，不知道還有其他學習管道，教育既是全球第二大產業，理應有更多可能性，而雜學校存在的目的就是提供大眾對教育有更多元的想像。

他直言，「按照學校安排的課程好好唸書，就能考上好大學、找份好工作的年代已經過去了。」真正的教育應該是提供學生適合的學習途徑，賦予學生選擇權，讓他們在擅長與感興趣的領域中自由探索、發揮潛能，因此雜學校不僅提供教育新創團隊舞台，也替他們與學生之間搭起橋樑。

過去10年，雜學校孵化了許多新創單位，蘇仰志認為，雜學校對台灣教育最大的貢獻，就在於這些年來陪伴社會創新人才擴大影響力，例如廣為人知的「美感教科書計畫」就是其一，他回憶，「我兒子上小一就是拿到美感教科書改造的課本，我看到的時候眼淚都快流下來了。」

推動教育變革、培育永續人才 蘇仰志就算賠錢也要辦展

看到一路孵化至茁壯的團隊發揮實質社會影響力，蘇仰志內心百感交集，他明白改革教育不僅需要教育界的努力，更需要整個社會的共識和支持，但前提是創造足夠大的影響力，才能促使群眾對新的教育模式買單。

如同提供眾多線上學習資源的台灣吧和Hahow 好學校，10年前到雜學校參展時仍是資源有限的新創團隊，當時不少民眾對線上學習的成效有所質疑，但10年後的現在已是國內具規模的線上學習品牌。

對藝術領域出身的蘇仰志而言，舉辦雜學校展覽，既像在創作一件藝術作品，也彷彿在推動一場社會運動，商業獲利並不是他最優先的考量，他笑稱：「如果是為了賺錢就不會辦這種活動了。」打破傳統教育疆界、提供創新解方才更有意義，因此就算賠錢辦展也在所不辭。

今年雜學校的展區規劃還多了ESG教育展區，可見ESG教育已經是當代教育不可或缺的一塊拼圖，蘇仰志直言，面對永續目標和淨零減碳的挑戰，擅於透過思辨尋找新解方是下一代孩子們必須習得的技能，「走舊的路到不了新的地方。」他也強調，要達成ESG的環境、社會、治理項目，最重要的關鍵在於「人」，因此在展區中也特別著重創新轉型與永續人才等主題。

IDEC論壇首度來台 雜學校提供青年舞台

長年耕耘之下，雜學校為台灣教育的付出也逐漸受到國際矚目，今年展會上多了「IDEC教育世界博覽會」論壇活動，不僅是台灣首次爭取到主辦權，也是第一次移師華語國家舉辦，邀請來自50個國家、超過500位教育領袖共襄盛舉，交流各國教育經驗之餘，也探討下一代面臨的環境與社會挑戰。

問起蘇仰志如何促成這次合作，他強調功勞不在他，真正爭取到主辦機會的是一群在實驗教育體制成長的孩子，當他們還是高中生時，曾到海外參加IDEC的活動，深受啟發，因此5、6年前來到雜學校展會上擺攤，邀請民眾連署，希望將IDEC的論壇帶進台灣。看見年輕人熱血追夢，蘇仰志決定推他們一把，提供舞台給資源有限的學生們，不收取展場攤位費用，他笑稱自己彷彿在劫富濟貧，只是劫富的能力差了點。

教育無國界！雜學校計畫將台灣經驗輸出海外

提到實驗教育，蘇仰志也分享，今年正值「410教改」30周年，正是這場教改運動與民間由下而上推動的力量，催生台灣獨特的實驗教育體制，實踐教育民主化與學習個人化，強調因材施教，而不是只能跟著體制內教育所安排的課程學習。

事實上，台灣的實驗教育行之有年，加上近10年來，雜學校運作有聲有色，協助許多新創組織穩定發展，吸引日、韓、泰、馬來西亞、新加坡等周邊國家關注，紛紛來台取經，甚至積極邀請雜學校進入當地落地發展。蘇仰志舉例，有超過30萬學生「不登校」的日本，苦惱於拒學問題嚴重，因此前來參考台灣的實驗教育如何運行，希望能帶回日本推行，提供拒學學生另一種教育途徑。

隨著海外合作機會上門，蘇仰志說，下一步希望能將台灣的教育影響力與文化向海外輸出，進而讓更多孩子透過學習，找到人生的方向與熱情所在，他也透露，接下來預計會規劃全新的線上內容，邀請和他一樣具備非典型特質的人一起參與，製作一系列如何尋找天賦熱情的課程，繼續為教育領域締造新的可能。