「108課綱論壇」－來自第一線學生的真實聲音

《108課綱》上路是近年教育改革中，非常重要的項目之一。我李瑞霖，和另外兩位發起夥伴陳惠平與廖宥甯，看見同儕對於新課綱的施行，感到徬徨或不知所措；看見了新課綱的立意雖然良善，卻欠缺完善配套與規劃的政策。因此，成立「108課綱倡議計畫」，致力用自己的力量，透過一連串的社會倡議活動，設法讓政府各界聽見學生對新課綱的真實聲音。

學生第一線直擊被漠視問題

「108課綱倡議計畫」發起團隊，正是教育部施行新課綱下的第一屆畢業生，我們以自身經驗，並綜合超過1500份問卷、4場焦點團體、通過高中教師訪談以及同儕分享，撰寫厚達61頁的「108課綱觀察報告」，記下這3年高中生們的徬徨與無奈，也同步藉由社群媒體專頁，分享觀察、見解與行動。

團隊小組觀察，教育部雖然籌畫《108課綱》多年，教育現場卻很難感受到它的完備性，3年間，同儕之間感受到無數的迷茫與錯愕，無力感源自於理想與現實落差極大的課綱教育。《108課綱》觀察報告綜整新制度的五個面向，並針對新課綱提出5點訴求，包含弭平課本與考試程度鴻溝、拒絕學習歷程軍備競賽、正視城鄉與資源落差、直面教育現場執行問題，以及確立教育改革方向。

除了完成中文版報告書。我們也將報告翻譯成英文版，預計今年11月，聯合國專家來台灣審查《兒童權利公約》時，請衛福部幫忙轉交報告，期待國際委員透過閱讀這份觀察報告，就可以更了解台灣兒少是怎麼看待我們的教育體制、我們的未來。

受國教署署長與國教院院長接見 深談108課綱

這份報告不僅被立法委員於教育及文化委員會中引用質詢，要求教育部正視學生意見，教育部國教署也與「108課綱倡議計畫團隊」碰面，深談《108課綱》觀察報告提到的諸多面向。

會議上向國教署強調，現今的素養題並未涵蓋「素養」的本質，大小考的素養題，很多都過於強調長文選讀、制式手寫題，卻往往忽略其本質應該要培養學生的批判思考能力。而在場的長官其實都非常認同，但學生們最希望改變的，還是教育的第一線，上述理想是否能夠被落實。

以《108課綱》中重要內涵「自主學習」為例，雖鼓勵學生培養主動探究、解決問題的能力，但是無論是現在的公私立學校，都無法落實這樣的精神，可以觀察到「公立學校有自主、沒有學習；私立學校有學習、沒有自主」。我們認為，應強化課程諮詢教師在學生學習過程中扮演的角色，以達到學習賦權的效果。

除了上述面向，還有更多問題，包含國文大考與課程的落差、歷史課本編排導致學生吸收不良等，都是108課綱倡議計畫團隊在會談中努力呈現給教育部。

辦一場由學生自籌的108課綱論壇

111年度大學個人申請即將落幕，也表示除了參加分科測驗的高中生外，《108課綱》首屆高中生的高中生涯即將結束。我們觀察到教育政策制定的過程，往往最容易被忽略的就是學生。

倘若有一個活動能夠納入第一線學生真實聲音，作為教育部後續滾動式修正的重要參考依據，會對108課綱的實施非常有利。因此，我們預計於今年八月舉辦一場專屬於高中生的課綱座談會，也邀請臺灣青年民主協會擔任共同主辦、兒童福利聯盟與國教行動聯盟為協辦。

本次活動將針對學習歷程檔案、108課綱下的大學升學與考招、課綱、課程與課本編排、自主學習與素養等主題深度討論。座談會前也會辦理工作坊凝聚學生意見，讓學生向教育部等行政單位的提案具備一定代表性。期待透過座談會，讓更多高中生有機會向與自身相關的政策表達心聲，也成為未來教育政策改革方向的依據。