RA100 地球解方／永續教育知識庫 學生老師都開講

「RA100 地球解方：2022永續設計行動高峰會」在上週日（24）迎來最終場，邀集多位致力教育創新的組織和專家，分享體制內外的工作者，如何透過協作，使「永續教育」成為可能？

率先登場的「青年接棒，青年設計行動家」場次，由獲全國服務科學跨界共創大賽肯定、輔仁大學暖光團隊三人，一起上台分享。

青澀的他們說，在競賽中，團隊為失智長輩設計了有趣的小活動，重建生活的價值，例如「種植小天才」，即邀請長者示範種植花草給民眾看，團隊成員也會在旁協助、引導，讓長者從互動中獲得成就感。

Slash studio執行長，也是設計師的魏汎秦接著上台，她說，團隊致力透過循環經濟與社會設計，創造影響力，與慈濟環保回收站合作的再造計畫「環保站出來2.0」，就是案例之一。

她進一步解釋，該計畫起因於回收站有很多年長志工，經調查，這些長者不僅協助回收作業，更從分工細緻、龐大的系統中，因與他人充分協調、互動，從中找回了參與社會的價值，更加肯定自己。

Slash studio任務是改善龐雜的回收環境，透過與志工訪談，設定出以視覺美觀、工作環境與安全、空間使用效益為三大目標，透過色彩辨識、模組化工作台、改善空間動線，使計畫完成，期待未來能複製到其他站點。

「永續接班人，創育與倡議」場次中，擔任主持人的中國文化大學教務長方元沂說，今天目的是透過創新的方式，培養永續接班人，這個議題很大，單靠既有教育體制無法完成，所以體制內外的對話很重要，「這場交流要發揮1+1>2的力量，共創永續的教育願景。」

School 28社會創新人才學校副校長林妍希說，School 28的存在，是為了成就社會創新人才、加速社會永續發展，同時使社會創新成為人才職涯的公平選項，「我們提供了實際的育成場域，這是非常關鍵的機會。」

城市浪人執行長楊御廷認為，永續教育應是「讓年輕人能因追尋相信的事而發光」，而這個相信的事就是「使命感」，但目前社會仍有現行課綱中學校和老師合作不易、產業或企業如何培育人才、倡議理念如何被支持等挑戰，還需努力。

目前台灣的教育創新組織，仍有多數為非營利性質，談起薪資，楊御廷表示，社會創新組織人才和一般企業人才相同，都具備專長，應適時導入企業思維、提升薪資，才能永續並增加有志者參與的意願，相反地，當企業不改變思維，就會留在原地踏步。

台灣青年氣候聯盟理事長張寒瑋表示，為倡議氣候變遷，目前聯盟已與超過15所教育機構合作，影響超過200名學子，今年因疫情，將改線上進行，但不會停止，「用青年的創意和習慣的工具，幫助學生了解議題，才是最重要的事。」

RE-THINK重新思考共同創辦人黃之揚說，組織從2013年起，就致力用創新、設計、社群，守護海洋的環保團體以行動、教育、社群操作，解決各種環境問題；同時，也努力突破同溫層，連接光譜的兩端，媒合企業和社會創新組織，共創更大效益。

最後，壓軸的「新芽之聲萌芽時：行動、創新與夥伴關係」場次，則先由研華文教基金會以培育ESG創新人才為目標催生的「ACT夢想家計畫」，脫穎而出的拯民國小、靜心國小、峨眉國中三組行動家，受邀發表對社會創新的看法。

聽完小朋友分享的芒果社企創辦人林雅恩說，我們每天都要吃東西，都在做選擇，而這些選擇都跟永續很有關，尤其是對孩子的成長，更為重要，「芒果會持續以提升食育認同感、增進食物選擇能力、養成健康飲食習慣，為孩子的成長努力。」

小人小學創辦人陳子倢（扣扣老師）則認為，對孩子來說，父母買什麼、用什麼就會直接影響到自己，因此「小人小學」才致力親子教育，希望打造「兒童親子友善」的社會，「孩子是國家的未來，幫助他們認識自己、好好長大，社會就能永續。」