社創精神紮根校園！牙買加啟發學子成為社會改變者

在牙買加境內多所學校中，數以百計的學子正計劃創建屬於自己的社會企業——這些年輕學子為「中等學校社會創業計畫」（Social Enterprise in Secondary Schools Programme）的參與者，此計畫由「英國文化協會」（ British Council ）與「維多莉雅共同基金會」（ Victoria Mutual Foundation ）共同舉辦。透過參與這項計畫，學生們學習如何進行社會創業，並獲取批判性思考以及溝通方式等技能。

而研究員 Allan Bernard 與同事針對此計畫調查了420位參與者，包含學生、社團指導、訓練員以及老師。調查指出，有超過300名年輕學子參與此計畫社團，進而開創了自己的社會事業，包含反霸凌T恤公司、使用回收紙製作餐墊的事業，還有一間健康中心等。

這些尚在處於現在進行式的社會創業進成果，皆於2019年11月的牙買加年度社會企業大展中呈現。

根據調查結果，中等學校社會創業計畫普遍被認為是「獨一無二且新潮」的。這項計畫讓學生得以邊做邊學，讓他們不僅感到獲益良多，更對於自己有機會以商業模式解決社會問題感到相當開心。

現在，多數學生們認為社會企業是年輕人為社會帶來改變的途徑，而他們也視自己為創造改變的中堅份子。

覺知問題加批判性思考，才有創意解方

Bernard 提出此計畫調查的3大關鍵發現。第一，學生對社會議題的認知有顯著提升。

第二，學生們得以透過批判性思維參與社會議題、開啟討論，通常這年紀的學生並不會這麼做。

第三，學生們開始建立起對抗社群議題的嶄新觀點。「這項計畫打開他們的創意與想像空間，他們提出許多能為自己身處的社群帶來改變的想法。」Bernard說。

Bernard指出，「有一位年輕學生說，加入這個計畫之前，她從未意識到社會問題。她以前認為看見問題、認清問題、提出解決方案，是大人應該做的事情、不是小孩。現在，她不只意識到問題了，也開始思索面對這些問題的解方。」

「另一位學生告訴我們：『當我現在看見一個議題，我會從不同角度思考，並想到解決方法。有時候這些解決方案會增加新的挑戰，或時間久了之後，解決方案開始會成為問題』，但他說自己並不會為此擊倒，他了解社會就是這樣運作的，我們該做的是持續關注它，並且用批判性思考面對該議題。」

同案的研究人員 Dwaine Forbes 補充：「我們了解本計畫同樣也對老師帶來影響，在此之前他們不認為自己的學生可以想出這些點子跟解決方案。」有些老師本身也是參與計畫的前鋒部隊，他們鼓勵並支持學生拓展潛能並勇於嘗試。

有一位年輕學生說，加入這個計畫之前，她從未意識到社會問題。圖為示意圖。圖／pixabay

學生熱愛參與，成為社會創業的一份子

Stacy-Ann Robinson 和 Carla Graham 是任職於「金斯頓科技高級中學」（ Kingston Technical High School ）的教師，在 2018 年時和《先驅報》（ Pioneers Post ）分享該校剛成立的社團——學生們成立了一項提供美容服務的社會企業，其中包含給其他學生使用的健康中心，以及一個美容實驗室，提供學生以及該社區的青年都可以參與的證照訓練課程，培育他們的技職能力，並創造工作機會。

而今，這間健康中心提供學生從預算規劃到美容技術全部的經驗，並且邀請自行創業成功的前輩們定期訪視指導。為了打造全方位健康，這間健康中心預計開設果汁吧。「這將會成為我們主要的迎賓服務。」 Graham 解釋。「我們希望他們看見美麗不僅限於外在，也要把健康飲料融入日常生活中。」

執行計畫需要投入相當程度的投入， Graham 表示，他們全然預期這項計畫將會自給自足，即使英國文化協會的協助到期之後，此計畫也會持續進行下去。