放學後去哪？－「放心窩」 陪孩子快樂成長的窩
一群國小生每天下課後都會到里長辦公處寫作業，身旁有大哥哥、大姊姊在一旁陪伴、教導，完成作業後，他們一起吃飯、聊天、遊戲，這樣的日常，是放心窩深入關懷在地兒童的證明。
扮演協助者的角色 與孩子一同成長
前交通部長賀陳旦、前交通部長郭瑤琪、臺北大學社會工作學系教授王品、水晶唱片老闆任將達及中華海洋生技公司執行長戴章皇於2015年成立放心窩社會互助協會，起初在臺北市大同區國順里為當地的國小學童進行課後照顧，後來服務範圍延伸到社子島、萬華、南機場等地。除了協助孩子完成作業以外，還安排許多美術、烹飪及手工藝等課程，幫助孩子多元發展。後來協會考量到當初陪伴的孩子們從國小畢業了，為了讓他們有名目能夠繼續留在放學窩，於是也規劃了國、高中生的夜間照顧等服務項目。
放心窩與坊間的補習班、安親班的差別在於，放心窩並非以監督孩子的課業作為首要目的，而是以強調「人助、自助、互助」的方式，協助當地社區的家庭，為家長及孩子搭建溝通的橋梁，協助孩子適性成長，探索自身興趣，並運用自身才能回饋社區。
「有時候青少年不見得會想從事志工服務等等的工作，我們希望能在中間找到平衡點，讓他們有自信地做自己，又去完成符合大家期待，又可以能成為社區的一部分。」放心窩總幹事曾子奇說明，除了課後陪伴，放心窩也致力於青少年的培力，有別於傳統的在地關懷，像是送餐給獨居老人，放心窩讓青少年探索與察覺自己感興趣、擅長的領域，展現能力，去做原先以為自己辦不到的事，例如在2020年國順里里長舉辦的米食文化節，在服務台幫忙的志工就有一部分是放心窩的青少年們。「放心窩想給他們一個舞台，即使犯一點小錯也無所謂，因為這是成長的過程。」曾子奇說。
透過相處 觸碰孩子的心靈
放心窩幹事暨社工師張璞過去三年來擔任一線老師，以課業當作媒介，為孩子進行心理輔導，像是國小生的情緒、品格教育、學校適應等問題，除了孩子，一線老師平時接觸到的對象還有家長、學校老師。「當父母是需要學習的，沒有人一開始就會當父親、母親或是重要他人，很多時候我們都是在經驗裡慢慢改進。」
張璞說明，不是所有家長都很會帶小孩，因此他的職責在於讓孩子在家裡也能夠放鬆，不要去承擔家長在錯誤教育方式下施加的壓力。此外，父母會從學校老師的評價去知曉孩子的狀況，但有時候這樣的了解是片面、單薄的，因為學校老師要一次管理整個班級的學生，難以顧及所有人，但是在放心窩，每四個孩子就會搭配一個老師，相比之下細膩度一定有差，藉由相處，放心窩能更加深入地去瞭解孩子的身心狀況，進而與家長互動。
張璞說：「心理輔導不該是束之高閣的工具，而是可以將其意義與價值貫穿在生活的細節裡，用生活化的方式，去解開人與人相處上的誤會。」例如在課後陪伴的過程中遇到有孩子不想寫作業的時候，可以尊重他，但同時也要讓孩子思考要如何向家人交代，當孩子意識到這不是老師的義務，就會學習為自己負責，慢慢調整自己的行為。張璞認為，溝通不僅是解決問題的工具，而是人與人之間有溫度的相處，唯有陪伴彼此，才能看見彼此的需要。
高中一年級的周佑芳來到放心窩已經兩年多了，每個星期至少會來五天，每天都有不同的活動可以參加，例如星期一是烘焙課，星期五有唱歌課和吉他課，假日也會跟著放心窩的朋友們一起從事爬山之類的戶外活動，周佑芳說：「放心窩提供了環境，讓人可以專心念書，而且在這裡可以免費體驗、學習到很多課程。」同樣也是高一的湯茜涵提到，原先她的個性相當內向，但因為放心窩的一線老師都很親切，讓她逐漸敞開心房，融入大家，將來上大學以後，也很樂意回到放心窩幫忙。
採訪側錄
這次的採訪相當愉快，放心窩就像是一個大家庭，傍晚時分的小巷子，一群孩子們在大哥哥大姊姊的陪伴下完成課業，然後一起晚餐，場面很是溫馨。和幹事與一線老師訪談時，也能感受到他們對孩子全心全意的關愛與照顧。成長過程所經歷的一切會造就一個人的個性與價值觀，在放心窩的用心照料下，這些孩子們一定會平安快樂地長大。
本文轉載自《生命力新聞》（原文標題：「放心窩」 陪伴孩子快樂成長的窩）。
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