教授：學生不在乎英文能力 就別抱怨低薪
英語力是台灣年輕人走出去、面對國際競爭的重要工具，過去幾十年政府在國民的英語教育上，從小學到大學，投入不少心力，學習英文成為全民運動。
然而，台灣近幾年來的英語能力表現，卻不如預期，很多人學了10年英文，卻無法進行國際溝通，此外，學校教育也出了嚴重問題，英語的雙峰現象，暴露出嚴重的城鄉差距以及社經地位的落差。台灣有三分之一的人在國小、國中階段就放棄了英語，而這些學生大多是在偏鄉或是來自經濟弱勢家庭。
年輕學子英語力無法面對國際競爭，到底是我們學校英語教育出了問題？還是年輕人缺乏學習動機？對孩童英語能力的焦慮以及對學校教育的不信任，反應在7成的家長把小孩送英語補習班或雙語安親班。每年國中會考、大學學測或是英語能力國際排行榜一公布，我們就不斷地檢討，也不斷提出解決方案。不管是雙語學校、閱讀教學或是英語為第二官方語言的政策，如何打造台灣未來年輕人的英語力，邀請您來一起關心、一起討論如何強化我們的英語教育。
我們在此拋出一些思考點，透過報導及專家的見解，希望讀者跟我們一起來啟動台灣的英語教育革命！
「學生在校反對英語畢業門檻，一出校門，馬上得面對企業就業、面試的英文門檻。」實踐大學應用外語系講座教授陳超明表示，學校把英語畢業門檻廢除，學生畢業後還是得「走出去」，如果學生不在乎英文能力、國際競爭，那就不要抱怨低薪。
「國際交流和接軌職場，才是訂畢業門檻的主要原因」，陳超明指出，學生主張廢除，只不過是不願承擔任何壓力，「但未來職場壓力才大。 」
他認為，畢業門檻應改為「就業門檻」，現在很多「像樣一點」的工作，幾乎都要求基本的英語能力，「學校不考，畢業還是要考，不然連履歷都遞不出去。」他舉例，三星去政大徵才，要多益900分才能應徵。
陳超明說，各系所要提醒學生各行業的就業英文門檻，因為學生畢業還是要找工作，英文能力不夠好，工作就會很低階，那就不要抱怨薪水太低，「大學生要把自己當國際人才」。
陳超明說，如果學生只是想要當個本地的小助理、一般餐廳的服務人員，那真的不要畢業門檻，如果不期望進入國際職場、不期望成為國際人才，那英文能力真的不重要。
有些學校甚至把門檻訂得很低，「全民英檢初級、多益350分，根本就是欺騙自己」，毫無意義，因為根本無法應付職場需求。
陳超明表示，英語能力提升才是重點，門檻只是很初階的手段，根本不是目的。「具備高階英文能力，加上專業、良好的工作態度，這些才是高薪的基本門檻。」
政大生因反對校方將英外語畢業門檻制度外包，拒繳英檢合格證明，對政大提起行政訴訟。陳超明認為，學生把門檻汙名化，認為是圖利廠商，那以此邏輯來看，謝師宴也不用辦，因為圖利餐廳，教科書也不用買，因為圖利書商。「大學生如果不願花1000多元的報名費投資自己，那誰還要投資你？」
另外是國際移動力。陳超明說，若要出國留學，就必須考托福，「台灣總是自己關門來吵，看看外面要什麼吧！」全民英檢中高級的初試程度，或是多益750分，都是基本能力，只能在國外「活下去」，連談判都不可能。
陳超明贊成廢掉英文畢業門檻，但如何提升學生英文能力、協助學生面對職場能力要求，那才是重點。廢掉之後，下一步呢？學生、老師、學校當局、教育主管應該有個具體辦法。
